林日镜

作者单位：福建省尤溪第一中学文公分校

在2021年国家实施“双减”政策的教学大环境下，教育的最终目的转变为强调立德树人与提高学生的核心素养，这就迫切要求初中数学课堂教学由凸显有效性直接上升到更高层次的发展。若要提升中学数学的课堂教学效果，则教师一定要有明确的教学目标、有效的教学评价和精巧的教学设计，做到目标、教学、评价相一致，只有这样，课堂教学才会有效，学生的数学素养才能得到培养。

一、教学评一致性概述

教学评一致性是以教学目标为导向，教师的教与学生的学、教师的教与教学的评价、学生的学与对学生的评价三者要协调一致[1]。教学目标的设定在教学过程中起到重要作用，因为教学目标直接决定教师在课堂教学过程中教什么，教到哪种深度。明确的教学目标是高效课堂的灵魂，就像一艘船的船舵可为船的航行起到把控作用一样，明确的教学目标能为学生要学习什么指明方向，也能决定学生学习的深度。在确定了明确的教学目标后，教师与学生如何实现预设的教学目标，能不能实现预期的目标，以及应该达到什么样的层次，这些都是课堂教学中必须解决的。要想解决以上问题，就需要对教与学进行有效、合理的评价。评价任务要融入教学设计，对教学的每个环节都要进行相应的评价，教师要巧妙地以教学设计带领学生逐步接受知识，完成教学各个环节，并在教学活动中对学生加以有效的评价，以检测学生是否实现了预设的教学目标。……