王大龙

摘 要：在初中体育教学中激发学生的学习兴趣，能够提高体育课堂教学的效率，促进学生体育能力和素养的提高。但就目前的初中体育教学来看，学习兴趣激发效果还不是很理想，导致学生体育课堂教学活动的参与度仍不是很高。因此，文章以初中体育中激发学生学习兴趣的意义为出发点，探讨了初中体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略。

关键词：初中体育;学习兴趣;激发策略

在初中体育教学中，重视并落实对学生体育学习兴趣的培养，是实现体育教学目标和价值的重要前提。从教学实践来分析，学生对于体育课程的兴趣以及态度如何，不仅会对教学效果产生影响，还会对学生体育习惯和终生体育意识的养成产生较大影响。在传统教学模式下，由于教学内容和教学方式都比较单一，学生在体育学习中的兴趣不足，使教学效果也始终难以提升。只有做好激发学生学习兴趣的工作，才可以提升学生的专注力，促进活动效果的提升。因此，本文关于初中体育教学中激发学生学习兴趣的研究极为必要。

一、初中体育教学中激发学生学习兴趣的意义

1、有利于克服学生的畏难心理

兴趣是促进学生积极探索学习的重要动力，且会让学生处于全身心的探索学习之中。只有学生对体育学习产生兴趣之时，学生的学习态度才会十分积极，也才会在遇到各类困难时，积极去面对与战胜，且会在有了更多成功的体育锻炼经历之后，产生越学越想学的想法，这样就最大限度激发了学生的动力与活力。因此，在初中体育教学中激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生克服畏难的心理。

2、有利于学生的自主发展

在初中体育教学中激发学生的学习兴趣，对于学生的自主发展十分有利。从教学层面分析，教师在设计学生感兴趣的教学活动时，学生的学习兴趣会大增，这样在主动学习之中，激发了学生的学习潜能，发挥了学生的个性，会真切感受到获取知识的喜悦感，必然有利于学生的自主发展。从学生层面分析，在学生有了体育学习的兴趣之后，学生会主动找到自己学习中的疑惑点，并积极去探索，有利于学生自身体育素养的自主养成与发展。

3、提高学生的体育学习效果

从本质来分析，学习兴趣不仅可以看作是学生体育学习的动因，也可以看作是学生学习的结果。在初中体育教学中激发学生的学习兴趣，教师会选择趣味性的教学方式与教学活动，这样就能够为学生营造良好的课堂学习环境，不仅有利于学生学习效率的提高，也大大提高了体育课堂教学的质量。

二、初中体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略

在初中体育教学过程中，教师应从教学内容、教学方法和教学评价等方面入手 ，为学生打造一个新颖、有趣的体育课堂，达成激发学生体育学习兴趣的教学目标。

1、选择趣味性、新颖性的教学内容，激发学生体育学习兴趣

在初中体育课堂教学中，学生之所以学习兴趣不高，与教师所选的教学内容有一定关联，即教学内容存在机械重复等问题。而初中生正处于活泼爱动、好奇心较强等特点，他们对于新奇事物的兴趣较为浓厚，这就要求教师转变教学思维，结合实际教学内容，选择比较新颖、有趣的教学内容，这样才能够激发学生的体育学习兴趣，促进学生学习兴趣的持续发展。

在教学内容的具体选择中，教师可以从学生个人的兴趣爱好、体育水平等方面入手，对体育教学内容进行重新编排，让教学内容具备新颖性、趣味性的特征，这样在学生对学习内容产生兴趣时，便会主动投入课堂学习中，促进学生对体育知识和技能的掌握。另外，教师还应注重对游戏内容的引入，以便于在契合学生身心特点的学习中，激发学生的学习兴趣，也为学生实践能力和创造能力的有效培养。

2、运用创新教学手段，激发学生体育学习兴趣

在初中体育教学中，除了要合理选择教学内容之外，还需要注重对创新、有效教学手段的运用，这对于预定教学目标的达成十分有利。然而，在过去的体育课堂教学中，受到教学手段较为单一的影响，使学生体育学习的兴趣有降低的趋势，甚至会让学生产生厌倦学习的心理，会影响体育课程的教学效果。因此，在新时期的初中体育课堂教学中，教师应该已有教学手段的基础上，以学生的认知能力和心理特点选择更多有效的教学手段，以此来增强课堂教学的吸引力，让学生产生体育课学习的想法，这样学生才会以十分愉悦的状态进入体育教学活动中。

比如，积极运用多媒体这一现代化教学手段。在初中体育课堂教学中，时常会出现教师无法利用口头语言讲述清楚体育动作的情况，此时教师就可以借助多媒体技术为学生播放对应的视频，并根据学生的需要，短视频进行暂停、放大、慢速播放等，以便于学生在细致观看和思考的过程中，可以理解那些复杂的体育动作，从而为学生的有效体育锻炼奠定良好基础。另外，在体育课堂教学中，教师可以为学生播放体育赛事、学校体育会相关视频，让学生在观看中找到视频中有哪些失误的动作，并与学生共同进入对这些失誤动作的分析和探讨之中，让学生了解失误的原因，从而确保学生不再出现同类问题。多媒体创新教学手段的合理运用，使体育课堂的生动性趣味性有所提高，改变了学生枯燥、乏味等体育课印象，有效激发了学生的体育学习兴趣。

3、借助差异化教学评价，激发学生体育学习兴趣

在初中体育教学中，学生在学习同一个体育项目时的表现不同，如果教师在评价学生之时，总是采取统一评价标准，会出现评价结果不公平等问题，且会在一定程度上打击学生学习的积极性。因此，教师应实施差异化的教学评价，也就是在课堂中实施差异化的教学方案，并在差异化教学之后，设定不同的评价标准，这样学生才会发自内心享受成功的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展提供支持。

结语

综上所述，在初中体育教学中激发学生的学习兴趣意义重大，教师应积极反思学生缺乏体育学习兴趣的原因，依据具体教学内容和学生的特点设计教学方案，确保体育教学真正符合学生的学习兴趣和需求，从而达到寓教于乐、寓教于学的体育教学目的。

参考文献

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[2] 黄敏洁.初中体育教学中如何激发学生的参与兴趣[J].读写算.2020，（22）.72-73.