林琢勋

摘 要：“科技强国”作为新时代中经常被提到的词汇，显示了科技作为强国助力的重要地位，国家领导人曾说：科技是第一生产力，创新是引领发展第一动力，要想让科技成为发展的不懈动力，就需要加大对于科技教育方面的投入，加强小学生的科技思维的培养，从小抓起，建立学生的科学意识，主动帮助学生培养自身的创造创新能力，让科技的思维从小建立。目前来说在中小学阶段，对科技思维和创新能力的培养依然不够重视，应该从学校、教师以及家长的层面上加强重视，积极培养孩子的科学热情和积极性。

关键词：创新思维;科技思维;创新能力培养;科技创新

前言

孩子一直是大家心目中对于未来的期望，每一代都肩负着弘扬时代主题，发展时代文化的重任，在科技强国为主题的新时代中，培养学生的创新思维，不仅需要学校和老师提升相关的知识，把科技创新思维能力的培养作为重要的学习项目之一，同时也需要家长的积极参与，当科技和创新深入生活中的各个方面，对孩子的好奇心和创造力多加培养而不是盲目干预。

小学阶段作为学生时代的奠基阶段，是孩子成长和发展的关键时期，也是学生学习能力、学习兴趣、学习习惯和思维能力培养的重要时期，在这段时间里，好的引导教育能够让孩子在学习中成长，在思维培养中锻炼自己，在科技知识的海洋中成为更加优秀的人才。学校和老师在这一阶段的行为和理念是非常重要的，对孩子未来的发展和培养起着决定性作用。如何在合适的环境中建立学生的学习爱好，将科学的思维和创新思维引入学生的想法中和日常生活，是非常值得探讨的问题。

一、创设情境，激发学生创新兴趣

科学的学科学习不同于其他学科，能够让孩子在学习中领略科学之美，还要让学生理解科学知识的原理，让孩子在理解的基础上产生兴趣，在学习中游戏，在实验中学习。那么设置情境这样的方式就非常适合在小学阶段的学习，能够将合适的情境设计出來，就能够在实验的过程中将学生的积极性充分调动起来。例如最简单的静电实验，可以让学生携带一把梳子，然后让学生自己撕一些碎纸屑，通过梳子在头发上不断摩擦，产生了静电，静电将小纸屑吸了起来。这个实验就让孩子近距离感受到静电的产生，同时也可以要求学生举一反三，说说还有什么样的行为或者动作会引起静电，比如冬天穿毛衣产生的静电等等。

通过静电实验，可以让学生明白科学距离我们并不遥远，生活中很多的事情都可以通过科学的原理来解释，通过发散思维让学生明白创造力和想象力以及科学之间的关系，也让学生通过实验对科学产生兴趣，进而对生活中的事物更加留心，对好奇的事情提出疑问或者自己动手获得相应的科学知识。

二、继承前人知识，鼓励学生质疑

目前在小学阶段，孩子们的主要任务仍然是学习基础的学科知识，但在这样一个好奇心与创造力飞速发展的时期，真正意义上的教育应该是兴趣的引导和动手能力的启发，将孩子的好奇心和创造力最大程度上的发挥出来，让孩子在科学和创造的海洋中不断发挥自己的长处，将知识与兴趣最大程度上结合起来，让学习充满乐趣。

前人的经验是非常重要的，尤其是在学习科学知识时，例如在上课时老师拿出一个苹果，讲一个关于苹果和牛顿的故事，这个故事就从一定程度上讲述了细心观察以及好奇心与科学之间的关系。讲述前人在科学探索的过程中不断受挫又不断继续实验的过程，讲述科学界的巨大成就，讲述前人在面对质疑时坚定研究，不断发现的故事，不但有利于学生学习了解科学家严谨认真的态度，了解对于知识的钻研和学习带来的成就感，同时也能帮助学生认识到创新带给生活的变化，让学生明白解决问题获取知识的愉悦心情和成就感。

三、连接生活实际，鼓励发散思维

很多科学知识的发现，都离不开在生活中的不断发现和深刻思考，就拿“万有引力”来说，在牛顿之前曾有无数人在苹果树下乘凉，被苹果砸中的脑袋没有一千也有八百，但事实上却没有一个人像牛顿一样发现地球的吸引力，甚至是在今天，我们没有了解到这个知识之前，没有人会想“为什么事物掉落的方向总是一致的？”，大家都理所应当的认为天上掉下来的东西可以在地上捡到，却从来没有深究其中的原因。这难道是缺乏生活经验吗？这其实是缺乏在生活中努力寻找和认真发现的眼睛，缺少在生活中提出问题的好奇心，我们的思维还不够发散，我们的想象力不够丰富。

小学阶段的丰富好奇心，总是在向老师和家长提出各种各样的疑问，也在向世界表达自己年轻活力的思维能力，这个时候老师和家长如果能够帮助孩子，主动学习，在学习中结合生活实际，将好奇心与科学知识紧密结合，让孩子的思维在发散中找到知识的真谛。

四、更新教学条件，丰富探究材料

科学知识的学习，离不开相应的教学设施，在很多学校在中虽然有实验室，但因为害怕学生在实验过程中出现问题，很少将科学课真正的搬进实验室中。科学的形式有很多，研究的器材也并不全是昂贵而复杂的。在学习兴趣培养的小学时代，应该以简介的实验器械，或者生活化的实验内容，多多开展有关的科学实验，或者可以带领学生走到生活中去，让学生认识到生活中处处有科学。让孩子的好奇心和求知欲得到最大程度的满足，同时也能够让科技创新思维在孩子的心中扎根。

结语

科技兴国作为近年来重要的指导思想，在教育方面也应该引起重视，小学阶段是学习习惯和学习兴趣培养的重要阶段，要想让科技创新的能力培养落到实处，就需要从小对孩子进行相关能力的培养，不仅是对孩子的相关兴趣爱好的重视，还应该对科技有关的能力和创新相关的想法加以支持，让孩子在自由的成长中，不断积累知识，不断开阔思路，不断加强能力，同时也不断以自己的创新来强大自己的国家。

参考文献

[1]周怀军. 浅议中小学生创新思维能力的培养[J]. 学周刊，2021，（12）：67-68.

[2]薛越兮. 如何在小学美术教育中培养学生的创新性思维[J]. 华夏教师，2020，（11）：16-17.

[3]陈兵. 在小学语文教育中培养学生的创新能力[J]. 科技信息（科学教研），2007，（26）：231.

[4]张鸿羽. 在教学中培养学生的创新思维能力[J]. 教育现代化，2016，3（32）：295-296.

[5]高铭泽. 现代科技教学中创新思维能力的培养策略[J]. 花炮科技与市场，2020，（03）：136.