闫小娟

摘 要：随着素质教育的推行，全面促进学生发展已成为当前第一要务。综合实践活动是当前素质教育理念下所形成的一种崭新的课程，这一门课程涉及范围较广，皆在于培养学生实践能力、关注国家社会问题、改善学习习惯、形成良好品质等，在我国教育体系中，综合素质活动扮演着重要的角色。对于部分农村中学，在开展综合实践活动方面还有待加强，需要进一步作出优化和调整。基于此，本文就农村中学开展综合实践活动展开研究。

关键词：农村中学;综合实践活动;有效策略

引言

综合实践活动是当前教育体系中不可缺少的一部分，发展至今，已趋于成熟，受到了社会的广泛重视，已经成为了每一位中学生的必修课。对于综合实践活动而言，教育价值高，实践性强。由于农村中学资源较为匮乏，发展速度较慢等诸多原因，严重限制了综合实践活动的开展，导致在部分农村中学中，这一门课程仅仅只流于形式，未能达到当前教育目标。综合实践活动需要有较为规范的管理和实施策略，才能发挥其最大作用，这是当前农村中学所面临的难题。

一、开展综合实践活动的意义

综合实践活动在教学中是独立存在的，在课程的设计和实施中都存在较强的知识体系形成。对于这一门课程而言，教师需要不断引导，促进学生自主完成综合性活动，这一活动与学生的生活、经验、学习等息息相关，可以增强学生的实践能力。中学阶段学生，各方面能力和认知正在不断完善，具有活泼、爱探究的特点，而综合实践活动正是满足学生身心发展的根本需求，可以让学生在实践中真正运用知识，拓展个人视野和阅历，从而在实践中形成正确的三观。此外，在中学阶段加入综合实践活动，可以拓展学生创新能力。这一门课程打破了传统学科的知识教学，将间接和直接的经验学习有效结合，激发了学生探索欲望。

二、开展综合实践活动现存问题

1、课程理解不足

在素质教育的推行下综合实践活动具有较高的实践性，且体系较为完整，而对于部分农村中学教师而言，他们对于这门课程理解较为浅显，在实施或者目标制定过程中容易出现误差。例如对于课程的安排、实践活动的选点、实践活动的主题等方面都存在一定不足。因此，不利于综合实践活动的开展，发挥不出其真正价值。

2、农村环境因素

虽然现阶段人们生活水平不断提高，但是农村对于城市而言还存在一定差距，无论是在师资力量还是在整体环境方面，在开展综合实践活动时，有部分教师经验不足，积极性不高。此外，由于部分农村中学学生家长在外务工，很少陪伴在学生身边，大多数学生都与爷爷奶奶一起生活，在这样的背景下，学生平时所活动的范围以及接触的领域都较为狭窄，尤其是在实践和信息收集方面。学生的爷爷奶奶由于年龄以及文化限制，对于新开课程不了解，所以难以重视综合实践活动，是学生对于这一门课程的认识不足，使活动无法正常开展。

3、过于依賴教材

对于大多数教师而言，教材是基础的教学工具，不过综合实践活动没有标准系统的教材，只有广义的实施指南和指导纲要，虽然现阶段有部分地区针对综合实践活动自编了相关的教材，但是这些教材不适用于农村中学，在实施和规范上存在较大差距，所以对于部分农村中学而言，教师在开展综合实践活动课时，没有教材引导，难以制定出标准合格的综合实践活动，从而也无法体现出这一门课程的实际价值。

三、农村中学开展综合实践活动有效策略

1、树立教育新理念

在新课改的标准下，教师不应将思维停留在传统的教学形式上，要不断树立教育新理念，尤其是针对于综合实践活动，这一门课程教材和设计形式都不固定，有些学校甚至没有相关教材，所以教师若不改变自身教学理念，那么很容易阻碍这一门课程的实施。现阶段，大部分教师在教学中常常依赖于学科教学，所以个人素养以及专业能力较为固定，不利于综合实践活动的开展。教师需要改变自身观念，深度理解这一课程对中学生的发展意义，在开展活动时需要因材施教，将农村学生生活实际联系起来，与此同时，还需与各教师共同探讨、合作交流，促进这一课程的有效实施。

2、将综合实践活动贯穿课堂内外

对于综合实践活动而言，有一项基本原则：需要将课内外知识有效融合。而这一基本原则恰好符合当前教育理念，实现“学生从书本走出实际”的教育目标，所以教师应深度贯彻落实这一原则，打造具有针对性、指向性的综合实践活动，增强学生实践能力，达到学以致用的效果。此外，教师在开展综合实践活动时，要结合当地农村地区实际情况。例如有部分农村地区老人会将废弃垃圾丢入河中，这一现象会严重危害生存环境，由于大多数老人未能形成良好的环保意识，学校可以以“环保”为主题，开展综合实践活动，倡导学生主动为当地老人讲解环保、卫生等方面知识，做好环保宣传，以自身实际行动改变老人观念，共创美好环境。当学生在进行知识普及或宣传时，他们会充当引导者，而自身的环保意识也会在潜移默化中增强，大大提高了学生的社会责任感。

3、践行“人本理念”，开展综合实践活动

对于农村中学的学生而言，由于环境、地区等方面的影响，部分学生性格较为安静、内向，在开展综合实践活动时，很少与旁人交谈，这不利于学生发展，所以教师在开展综合实践活动时，应当践行人本理念，尊重中学生身心发展特点，了解农村地区学生整体情况，从而设计相应的实践活动。比如为学生设置不同的活动主题，然后让学生自由选择，此时学生就会根据自己的兴趣爱好进行选择，同时，还可以组织不同班级的学生共同开展综合实践活动，提高学生交往面，培养学生良好的团结协作精神，使学生更好地投入到综合实践活动中。

结束语

总而言之，综合实践活动已成为当前教学体系中不可缺少的一部分，虽然农村中学在开展综合实践活动时，会受到各方面影响，但是，教师自身要做好榜样，首先，要树立全新的教学理念，将综合实践活动落到实处。其次，扩大综合实践活动范围，以及巧妙运用课内外所学知识，丰富学生知识面，提高学生对社会的认识。最后，教师还需要关注农村中学学生具体发展情况，打造具有针对性、趣味性的综合实践活动，以此促进学生综合发展，提高学生核心素养。

参考文献

[1]钟文远. 农村初中综合实践活动有效开展的路径探索[J]. 福建教育， 2021（13）：2.

[2]鲍常飞. 天高任鸟飞海阔凭鱼跃 ——乡村学校综合实践活动课程建设的思考与实践[J].  2019.

备注：此论文为保定市教育科学研究“十四五”规划课题“立德树人核心理念下的农村学校中学生综合实践活动评价研究”（立项编号：214001）研究成果之一。