陶亚丽

摘 要： 在教育改革的大背景下，小学教师要积极响应“双减”政策的号召，在教学过程中以学生为主，分析他们的学习需求，和他们进行深入交流，落实以人为本的基本要求，并减轻他们的作业负担和提高教学质量。教师在给学生减轻作业负担的同时，也促进他们的身心健康得到发展。本文也对在“双减”背景下，如何实现小学语文课堂的提质增效做出了进一步分析。

关键词： 双减;小学语文;提质增效

引言

为了让学生的学习成绩得到进步，家长往往会给学生报各种课外培训班，以至于学生除了要完成课上老师布置的作业，课下还要奔波于各种培训机构，长久以往他们得不到很好的放松，也不利于他们的身心健康发展。现在国家提出“双减”政策，在一定程度上减轻了学生的学习压力，同时也对教师提出了更高的要求，要求教师用合理完善作业制度机制，更好的去平衡教育资源，促进学生的多元化发展。

一、“双减政策”对小学语文课堂的意义

（一）有利于提高语文教学的效率

在小学语文课堂中，教师结合“双减”教学有利于提高教学的质量和效率，因为“双减”教育需要教师将教学应用于学生日常的学习和生活当中，增加他们的整体学习能力，使学生可以不再依靠课外培训机构去提高知识水平，而且还能够解决校外培训机构杂乱泛滥的现象，也可以帮助教师促进学生的均衡发展。在学校里学生们也都是在同一个起跑线上进行学习，保障了学生的学习进度，也利于教师更好的安排教学工作。

（二）有利于减轻学生的学习压力

在“双减”背景下，国家对校外培训机构泛滥问题和学生的家庭教育支出过重作出了明确的指示要求，因此实行“双减”教育，不仅能增加学生的休息时间，让学生的作业压力会减轻一部分，同时也要求学校给教师制定新的目标，教师也不能给学生布置大量作业压榨学生的休息时间，学校的管理机制也会更加完善。因此教师也应该积极响应这种号召，帮助学生在减轻作业压力的同时，激发他们对学习的兴趣，促进他们的主动学习，提高教学的效率。

二、小学语文课堂提质增效的策略初探

（一）教師利用分层教学提升课堂效率

传统的教学模式偏重于集体化、统一化的讲解，并没有尊重学生的差异性发展，随着双减教育的提出，对学生的教育也做出了更加细致的要求，要求教师根据学生的个性化发展去因材施教，改变过去单一的教学进程。让学习能力强和认知能力比较差的学生都可以很好的去掌握知识，满足不同层次的学生的学习需求，让基础较差的学生也可以跟上课程的进度，这样也会提高教学的效率。因此教师可以改变传统教学模式，如可以利用分层教学，以学生的学习需求为主，在这个过程中进行重点分析，并结合学生的个性特点，找到学生在学习过程中存在的不同问题，然后教师再想出解决方法予以应对。

如教师在授课《为中华之崛起而读书》这一节学习内容时，因为这篇文章讲述周恩来立下为中华崛起而读书的远大志向的故事，向学生传递着重要的价值观和人文观。所以教师在教学的过程中，可以具体结合文章内容分层教学，比如对c层学生可以布置认识生字词的要求，让他们理清主要人物和事件之间的关系;对b层学生可以让他们明白文章的主要核心思想，并且让他们在分析文章内容时所用到的分析方法用于其他的学习任务中;对a层学生让他们去结合课外知识去补充周恩来总理的事迹，让他们从这些事迹中去探究有哪些让我们值得学习的品质。通过这种分层化的教学方法，让学习能力不同的学生都能够获得好的学习体验，让学生真正能投入到学习环境中，针对不同的问题积极的去想解决的办法，这样可以提高学生对知识的掌握能力，也让他们真正感到有所收获。

（二）教师采取多元化教学提高学生学习的兴趣

在语文教学的过程中，要想实行“双减”教育有效果，就要求教师要提高自身的教学能力，可以采用多元化教学提高课堂的效率和激发学生的兴趣，让学生从根本上意识到语文学习不是负担，让他们在语文学习的过程中感受到乐趣，这样才能缓解学生的压力，促进他们的主动性学习。另外多元化的教学可以融合多媒体教学模式、项目教学、情境引入教学等方法，将抽象的知识变具体化，更加简洁形象的呈现给学生，同时提高他们对语文知识的理解能力和掌握能力，并且让他们在这个学习的过程中充分激发他们对语文学习的热情，提高学习语文知识的能力水平。

教师在授课《将相和》这一节学习内容时，通过让学生对这篇文章的学习，深入了解不同段落间存在的联系，让他们体会文章所蕴含的中心思想，同时教师还可以从剧中的主要人物角色如廉颇、蔺相如、秦王等入手，帮助学生分析主要人物的性格特点。在教学的过程中，教师可以先利用多媒体为学生展示课文中三个段落有关的视频，让学生根据课前的阅读，在课堂上交流在这些影视作品和文章中，具体的人物形象塑造存在哪些差异性;其次教师再采取分组教学的方式，让学生根据内容的具体段落去讲述具体故事，让他们在小组间进行交流，让学生在这种互相交流的过程中更全面的理解故事的内容和主题，并且教师在这个过程中要充分发挥引导作用，掌握学生学习的节奏;最后教师还可以情境教学，让他们根据自己喜欢的角色去扮演学习。

结论语

因此，为了响应国家“双减”政策的号召，教师更应该提高教学能力，而不是给学生布置大量的作业让他们去重复性记忆，教师可以采用新的教学方式比如用分层教学方法、多元化的教学方法等提高他们的学习能力。

参考文献

[1]李刚，张生. 落实“双减”与校外培训机构治理[J]. 中国远程教育，2022，No.567（04）：27-35.

[2]倪静，姚世娜，李雪莲.以个性化的作业设计实现提质增效——以小学低段语文为例[J].四川教育，2021（23）：32-33.