王莉

摘  要：近年来，我国外语界专家学者一直在探讨如何构建具有中国特色的外语教学理论。韩宝成教授提出的“整体外语教育”理论似乎给外语教学和改革指出了一条道路。而面对现实国情，以及全新外语教材和各类外语考试，教育界需要通力合作，不断探索，使有益的理念真正落到实处，更好地实现外语教育改革的既定目标。

关键词：外语教学;教育理论;研究述评

外语界专家学者们一直在探讨如何构建具有中国特色的外语教学理论。2015年，北京外国语大学文秋芳教授提出构建“产出导向法”。倡导“学习中心说”，即所有的课堂教学活动都以有效的学习为目的。另外还提出“学用一体说”，“学”即输入性学习，包括听力和阅读;“用”指的是输出，包括口语、写作以及翻译。提倡在使用中学习，在学习中使用，边用边学，学与用结合。

2017年，广东外语外贸大学的王初明教授提出“以续促学”。该理论认为，语言通过“续”学会，学习效率通过“续”提高。它是基于王初明之前提出的“以写促学”发展而来的。他提出的写长法是加大学生的写作量，通过写作既能表达真实情感也能增加其学习成就感和自信心。但它也有缺点：没有将语言的大量输入和输出紧密结合，没有给学习者提供足够的样板去模仿。所以王初明提出“学伴用随”原则，即在写长法实施过程中进行读后续写。学习者在前文提供的语境相伴下模仿使用语言，增强了词语记忆效果，学以致用，提高了学习效率。……