张冬冬

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;教学设计

随着新课程改革的深入，核心素养成为课堂教学任务和目标，树立学生正确的价值观念和品质，以核心素养培养作为中心，优化课堂内容选择，加强课堂教学设计，帮助学生掌握数学基础知识的同时，加强学生综合素养培养。高中数学核心素养主要有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析六个方面，是课堂教学目标的重要体现，有利于学生的全面发展。作为高中数学教师，需要结合核心素养内容，开展有效的课堂教学设计，保证课堂教学效率和质量。

一、核心素养视角下构建高中数学高效课堂的重要性

（一）有利于推动高中数学的改革

社会的不断发展对人才的培养提出了全新的要求，这就促进了基础教育改革的开展。高中数学作为高中阶段一门重要的学科，在高考的重压之下，大部分教师都将注意力集中在了培养学生应试能力上，忽视了在教学过程中培养学生的核心素养，这就限制了学生思维能力的发展。核心素养视角下，高中数学高效课堂需要加强对学生逻辑思维能力、创新能力等综合能力的培养，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，从而提高学习成绩，掌握数学技能。由此可见，高中数学高效课堂的构建对高中数学改革有着积极促进作用，为高中数学今后的发展指明了新方向。

（二）有利于培养学生的综合能力

教育是培养学生核心素养的重要手段，通过将教学工作与核心素养培养相结合，能够更全面提升学生的综合能力。所以，在当前核心素养视角下，高中数学高效课堂的开展是以培养学生核心素养为核心内容，教学设计、教学活动以及教学工具等都是围绕培养学生的核心素养进行，使学生在学习过程中不断健全人格，树立正确的思想，成为有责任、有担当的新时期优秀人才。因此，高中数学高效课堂在核心素養视角下，更有助于对学生综合能力的培养，促使学生成为满足社会主义建设需求的高素质人才。

二、当前高中数学教学设计实践存在的误区

教师如何使高中数学课堂教学在以学生为中心的基础下高效利用，课堂设计是其中必不可少的环节，课堂设计是决定教学目标实现的重要前提，也是衡量课堂教学完成度的基本标准，当前我国的教学设计中教师依旧受到传统教学模式的影响，机械式、填鸭式的向学生灌输课本知识，课堂氛围沉重，毫无学生之间的互动性，没有明确的教学目标，种种原因导致学生学习的效果不甚理想。

（一）忽视学生作为学习主体

随着素质教育的提出，各个高校也紧随响应政策，教师们也都加入呼吁素质教育的群体，喊出“以人为本”的口号。而多数教师也仅限于喊口号，针对实际的课堂教学教师依旧忽视学生作为课堂的主人、是学习的主体。高中数学课堂上，教师过分强调自己的位置，把自己摆在教学中心，学生作为辅助的课堂结构，致使学生对于数学学习的积极性低迷，只能根据教师的步调走，教师讲到哪学生听到哪，课堂氛围枯燥乏味，难以达到理想的课堂教学效果。同时，高中作为学生学习生涯的重要转折，数学知识相比以往的学习来说难度深、知识广，体系大，多数学生对高中数学产生惧怕甚至抵抗心理，也使得学生在课堂上不敢勇于表现、提出问题。

（二）教学目标不清晰

由于高中数学对于高考的重要性，不少教师和家长会唯分数论，会把成绩作为衡量一个学生的标准，甚至在每次考试后，把成绩排名张贴到班级教室显眼的位置以此激励学生，给学生造成心理负担，对于心理承受能力较弱的学生，就会陷入自卑、怀疑自我的负面情绪，不断地死读书，没有抓到学习数学的要领，成绩不见好转，就会产生恶性循环，久而久之学生便厌恶数学甚至抵制数学学科的学习。

三、结语

综上所述，高中数学老师进行教学设计的时候，需要将学生放在第一位，才能有效地进行学科核心素养的渗透。将教学内容和生活实际相互结合，消除学生对数学的陌生感，促进学生思维能力的培养，在课堂教学中，要善于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，才有助于开展相关的教学任务，同时，还需要重视学生创造性思维的培养和发展，使学生不断提高自身能力，在学习过程中体现自身的价值，帮助学生提升思维，探索发现和解决问题的能力，同时，在数学教学中渗透核心素养，可优化老师的教学模式和教学观念，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献

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