谢莉

关键词：语文课堂;信息化;策略探讨

随着我国信息技术的发展和进步，越来越多成熟的技术和设备可以应用于小学语文教学过程中，这对提高小学语文教师的教学质量和效率起到了良好的积极作用。作为一名人民教师，我们应当随着时代的变化调整出符合当下教育的教学方案。本文基于信息化视野下小学语文课堂的构建开展论述，举例说明在小学语文课堂中使用信息技术教学能够提高学生学习兴趣，培养学生自主学习意识以及有利于打造情境教学模式。

1 新形势下信息化小学语文教学的重要性

时代发展日新月异，现代教育技术也在不断自我革新，以适应多变的教学环境以及更高的教育追求。学习不再是强硬的知识灌输，而是把课堂建设得更高效更活跃，让学生充分享受每一个知识吸收的瞬间，从而让教学质量迈上新的台阶。教学没有固定不变的表现形式，而应该鼓励多元的思维创造，充分突出学生的主体地位，让一切教学活动都能更好地服务于学生的全面发展。信息化教学是突破传统教学瓶颈的良药，是寻求教育发展新契机的切入点，它不仅可以实现全方位无死角疏通学习重点难点的目标，还能充分调动学生的感官，集聚学生的兴趣，让学生自主展开想象和探索，从而让知识真正为学生所用。

2 信息化技术在小学语文课堂教学的应用策略

2.1 利用信息技术营造学习氛围，提高学习兴趣

在教学活动的开展中，最不能忽略的就是学习氛围的营造。缺少了氛围，学生的学习动力就会减弱。因此，我们需要借助信息技术手段，去适当渲染学习氛围，提升学生学习的主动性，驱散学生心中的学习倦怠，激发他们探究知识的兴趣。在进行小学语文教学的过程中，如果能够激起学生们的学习欲望，让学生们可以更加专心的去投入学习中，那么可以更好的来推进教学活动的开展。教师在进行教学的过程中，应该恰当的去将信息化技术融入到教学的过程中，丰富课堂教学内容，并且在课堂上如果适当的融入信息技术，可以让学生们可以更加主动认真的去学习语文知识，比如在课堂讲课之前，可以利用多媒体播放一些视频或者图片，激发起学生们的好奇心，让他们感受到在语文课堂上的学习乐趣。

2.2 创建智慧课堂，提升教学效率

智能课堂就是利用先进的信息技术，使课堂改革朝着智能化、信息化的方向发展，从而实现学生的全面、协调、可持续发展。智能教室的建设离不开信息技术的支持。教师可以在课堂上使用一些交互式教学软件，并给予学生适当的指导。与使用现代信息技术相比，教师不必对学生的作业进行多次评分，这样教师就不必使用人工智能技术来完成某一维度的教学，也不必对学生的作业进行更智能的评分。此外，它还可以实现差异化教学，根据学生的不同特点制定个性化的学习计划，实施因材施教的理念。由此可见，信息技术在小学语文课堂中的应用可以提高教学的有效性，促进教学效率的快速提高。

2.3 倡导互动交流，强化互鉴学习

独学则无无友，要想真正地提升教师的信息化综合能力和信息化综合素养还，需要教师在该过程中积极地强化和其他优秀教师同行的互动交流，同时积极地结合优秀教师的经验积累，进一步补足自身在信息化学习中存在的短板和漏洞，从而在强化互鉴学习中更为有效地提升教师的信息化综合素养。例如，在具体的信息化学习过程中，语文教师可以积极地和其他优秀教师進行交流和沟通，了解不同教师是如何使用信息技术来优化和改进语文课堂教学的，还要积极地参加一系列信息化教学讨论活动，如参加信息化课件制作比赛，并以活动为基本依托和载体，更好地强化和名师的互动交流，从而发现自身在信息化学习中遇到的问题，并进行有针对性地解决，更好的提升自身的素养。

2.4 运用媒体资源，增强课程展示

教育信息化进程逐步推进，越来越多的高效教学工具出现在教师的视野中，媒体资源便是其中的重要内容之一，其具有强大的信息展示功能，有助于吸引学生的注意力，从而有效提高其课堂参与度，进而不断推进教学进程。为此，教师应结合教学内容选取合适的媒体资源形式，例如：教师在讲解“伯牙鼓琴”这一课时，首先教师寻找《高山流水》这一曲目的音频资源，在课堂讲解前播放给学生听，以此引出本节课程的教学内容，并且吸引学生注意力至后续教学活动中;其次，教师将课文中两人的对话内容运用幻灯片中的动画效果展示，学生在动态性的物象中被激发学习兴趣，从而产生主动探索课程内容的欲望，并且此种方式较为直接，对于提高学生的理解效率具有重要意义;最后，教师寻找并播放此节课程的相关视频内容，以此帮助学生深化对课程内容的理解，增强其知识记忆。由此可见，教师运用媒体资源，可以有效增强课程展示性，从而促使学生专注于课堂，进而推进教学成效的逐步提升。

2.5 引入课外资源，丰富学习内容

教师在引入课外教学资源丰富，学生在课堂中学习内容的时候，可以让学生从自己的学习兴趣的发展方向中出发，对于部分的知识点的学习方式进行合理有效的探讨，教师在开展相关的教学活动，也都可以运用信息技术的方式提高对于知识内容的讲解效果，增强学生对于理论知识内容的学习应用，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理有效的思维，所以教师在丰富不同的知识内容讲解策略的时候，都可以加强学生对于知识内容的学习理解和认知，这样才能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，促进学生对于知识内容的学习和掌握。

信息化资源为我国的教育资源、方式方法等带来了极大的便利。在语文教学中，教师要善于运用网络，扩大学生的视野，扩大他们的知识范围，并通过各种途径，实现小学语文和信息技术的资源共享，从而提高小学语文的学习效果，促进小学语文成绩的提 升以及教学质量的完成。

参考文献

[1]朱怡能.信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索[J].教育， 2019（1）：133.

[2]杨蒙.试论信息技术与小学语文教学的有效融合[J].发明与创新（教育信息化），2020（4）：44-47.