林倩宇

关键词：初中历史;情境教学法;运用体会;

前言

在核心素养的前提下，教师应在初中历史的教学中教给学生学习历史的方法。以多媒体创设历史情境，将历史知识通过图像和声音传递给学生。将历史知识以表演的形式进行情境创设，培养学生的表演能力。从历史教材插图中进行直观感悟，加深知识记忆点。

一、初中历史教学中情境教学法的运用

1、多媒体创设历史情境

利用多媒体进行教学，可以将历史知识以画面形式形象的进行展示，以情境再现的方式真实表达出历史事件，有针对性的将课程的主题结合起来，将学生带入到学习氛围中形成互动，在强烈的视觉效果下加深理解。例如：对世界古代史中的第一课古代埃及文明进行学习时，教师提前对关于尼罗河和古埃及文明的纪录片片段进行查找。通常情况下，学生对古埃及的了解也只能通过历史教材和电视的纪录片，少部分同学会对纪录片感兴趣。但将纪录片放到课堂上，学生会在利用多媒体创设的情境中集中注意力。

2、将历史故事进行表演

在对初中历史学习时，只靠教师的讲述是枯燥且很难记忆的，容易让学生失去对历史的学习兴趣。在课堂上活跃学习氛围的方式是让学生站在历史人物的角度上去表演，不仅是对历史故事的再现，也是让学生展开思维思维去想象，如果是自己将会怎样做。例如：在对中国近代史进行学习时，侵略战争是学习的主题，在课前也需要提前对学生进行电影的观看作业的布置，如《鸦片战争》、《虎门硝烟》等进行观看，了解那一时期的历史背景和群众的生活习惯。让学生进行第一次鸦片战争和第二次鸦片站长的演绎，教师进行鸦片战争的故事编写，写出具体的旁白部分，让学生进行讲述，找部分学生扮演“烟民”、林则徐、以及英国士兵等，根据旁白的讲述，要演员们进行自由发挥这一事件应该会发生的事情。

3、历史教材插图分析

历史教材中会有很多的插图对具体的历史事件进行展示，但传统的教学方法下，忽略了插图的情境教学运用。因为插图中会展示许多文字所不能表达的内容，所以教师应该通过对插图的讲解和分析，让学生直观感受到当初的历史情境。并从插图的观察中，感受到共鸣，得到启发。例如：《抗击八国联军》这一历史课程的学习，从《八国联军在大沽口登陆》这幅插图可以看出他们高举旗帜的愉悦、浩荡，士兵经过的地方充斥着硝烟和残破。《八国联军杀害义和团团民》可以看出侵略者的残忍，《美军抢劫的白银》侧面展示出我国当时的富足。

4、历史博物馆的情境教学

新课程标准的改革，标志着学习的地方不一定只有课堂。历史是通过对过去真实发生的事件、记忆和收集起来的实物进行分析解读，客观表达出的因果关系。因此历史博物馆中，展示出的经过历史长河冲刷后保留下的实物就是最好的见证者，我们通过对这些实物的观察和学习，对学生形成感召作用，充分吸引学生进入到这一情境中，与此形成互动关系，主动思考解读其中的奥秘，达到学习的目的。

二、初中历史教学中情境教学法运用体会

1、展现学生主体地位

情境教学法的运用，使教师变成了引导者，主要目标对学生的学习情况进行观察和引导。以往的教学模式会导致学生无法形成主动思考的习惯，教学氛围靠教师口述，而情境教学法在课堂上会给学生留有充足的时间和空间去自主学习和思考，实现学生的积极、主动、活泼和健康的发展，也适应了新课程标准改革的要求。

2、激发学生学习兴趣

所有方式下创设的情境都可以让学生直观感受到历史发生的真实事件和过程，打破了枯燥的教学氛围，活跃课堂秩序，让历史知识变得有趣，更能加法学生的学习兴趣。情境的创设让历史事件更加真实，让学生表达出了丰富的情感，利用生动的语言，形象表达出教材重点中的历史知识。兴趣是引起学生主动探索新知识的前提，巧用情境教学法能够快速且有效的集中学生的注意力。

3、培养学生表演、思维能力

对历史事件的表演情境创设，可以将学生强有力的表现力得到适用，同时学生在对表演前进行人物性格、动作以及说话等方面的思考。课前主动进行资料的查阅，为更形象的表演去琢磨。教师对学生的表演鼓励支持，让学生积极参与到表演形式的情境教学法中，激励学生的表演能力，强化学生的主观能动性和思维能力。

4、提高教师的教学质量

教师在对情境进行创设教学时，会提前对学生的学习能力进行观察，以合适的方式对情境进行创设。学生通过情境教学法增加了学习的兴趣，对历史知识有了更深的印象。能够在情境教学法中学会自主学习历史知识，对历史事件产生感悟，更好的提高教师的教学质量。

结语

括而言之，情境教学法具有很强的实用性。初中历史能学习到中华文明历史，以情境教学法直观感受形成强烈的爱国主义情感，传承到中国优秀的历史文化知识;有趣的学习氛围调动学生的积极性，能够主动探索新的历史知识;情境教学法可以有效提高教师的教学质量，初中历史能够让学生了解中外历史知识，拓展视野;以表演的形式对历史事件进行再现，激起学生的表演欲望和学习兴趣。初中历史通过情境教学法可以让学生初步形成正确的世界观，对古人的智慧有所認知形成思维能力。

参考文献

[1]霍艳素.初中历史教学中情境教学法的运用[J]《未来英才》.2017年6期

[2]朱新华.初中历史教学中情境教学法的运用[J]《中学政史地（教学指导版）》.2017年9期

[3]贾万坤.初中历史课堂中情境教学法之浅见[J]《文理导航（下旬）》.2010年6期