陈英

关键词：中职英语;自主学习能力;培养策略

中职英语教师要鼓励学生通过尝试自主探索和自主发现来总结英语学习路径，逐步掌握科学合理的英语学习方法，得到自主学习能力的有效锻炼。教师在教学过程中应提高学生获取信息的能力和独立思考能力，帮助学生在分析问题和解决问题的过程中更好地适应人才发展需求，保障学生学习水平的全面提升。

一、布置任务促使学生自主学习

在中职英语教学过程中，逐步构建自主学习模式需要教师结合教学内容的基本要求整合教学资源，应充分参考学生的兴趣特征以及英语基础能力布置学习任务，保障学习任务具备浓厚的吸引力，进而增强学生的自主学习积极性以及学习热情，帮助学生获得自主学习意识的有效提升。现以中职英语“Pets”为例，本单元学生的学习目标是为了帮助学生介绍宠物的世界，认知动物名称及其基本特征，逐渐掌握重点词汇和英语短语，在开展本单元的学习之前，教师先推荐学生观看“神犬也疯狂 Air Bud”系列的电影，这部电影主要讲述了狗爸爸与小狗宝宝的故事，属于冒险类题材的电影内容，这种电影非常容易激发学生的学习兴趣，通过对相关主题类型电影的观看可以引发学生的情感共鸣，帮助学生积极参与课堂教学活动完成学习任务的探究。为了检查学生自主学习情况，教师提问：“通过收看电影有没有喜欢的台词，或者有什么感想？”有学生提出了电影中一句非常经典的台词：“Remember， no matter how far from home you may stray，the love we all share is here to stay.”学生从自主学习过程中既可以收获乐趣，也能够积累语言知识。中职英语教师也要在教学过程中帮助学生树立积极的学习目标，在学习兴趣的引领下引导学生提升自控能力，教师结合中职学生的学习特点使他们的思维尽快与英语知识联系在一起，从而有效提高整体学习效果。

二、合作探究引导学生主动参与

在中职英语教学过程中，教师通过优化学生的英语学习方式可以帮助学生深入参与英语课堂探究，在这一过程中获得更多的理解和感悟。新的教学标准提出应将学生终身发展视为基本教学目标，教师应善于通过探究教学体现中职学生的主体地位，设计一些层次性的趣味性课堂问题，使中职生通过积极探究找到其中的问题，使学生在不断的探索过程中获得解题思维和解题技巧的双重提升。

比如教师在讲解中职英语关于“What’s your hobby？”的单元内容时，给学生提出合适的进行合作探究的问题“What do you like to do in your spare  time？”教师的有效指导能够帮助学生实现思维观点的碰撞，推动新旧知识的有效融合，为学生构建全新的英语知识体系。教师在设定英语教学模式的过程中，必须围绕学生的真实学习需求规划教学方案，使中职生找到适合自己学习技巧的方法，学会在合作探究过程中深化对英语知识的理解和记忆，有效锻炼学生的自主学习能力。在中职英语课堂教学活动中，教师要让学生自主探索相关的学习资源并提高自身的知识归纳能力，帮助学生围绕未来真实的工作情境和理论知识展开全面探究，有效提高学生的职业素养与道德修养。在中职英语的合作探究活动中，教师应发挥出组织者和引导者的角色作用，合理把控小组合作学习的进度，使学生结合实践认知实现英语知识的内化和理解，在良好的学习氛围下推动学生相互了解和进步，进一步锻炼他们的合作意识与自主学习能力。

三、积极评价促使学生自主学习

受到传统教育制度的影响，传统的英语课堂中教师采用的教学评价方式比较单一，主要就是结合学生的期末考试成绩来进行评定，这种单纯结合成绩对学生展开评价的思路存在一定的片面性，无法对学生形成科学合理的评价机制，导致学生的英语综合素养无法获得进一步提升。为了有效改善这一教学现状，就要积极采用科学的评价方式实现立体化评价体系的完善和建设，教师对表现好的学生要及时给予肯定，在激励过程中不断进行突破并建立起强大信心。教师要对学生展开耐心指导，分析学习困难存在的问题和原因，帮助学生能够快速解决学习问题并突破学习困境。学生在学习过程中都希望得到他人的认可和表扬，这就需要教师要利用赏识性的眼光对学生进行评价指导，进而有效提高学生的自主学习积极性。教师要适度掌握课堂上表扬的分寸，言之有物，不随意夸大。例如能够运用“Keep up the good work ！ （继续努力 ！ ）” “You are really improving！（你进步很大 ！）” “Good remembering！（好记性 ！）”等。在课堂教学评价当中，评价的目标是让学生可以自行反思自己的学习过程，让学生更加理性地展开学习，因此教师要找准适合的评价的点，针对性地给予学生表扬。

总而言之，在中职英语教学过程中，想要培养学生的自主学习能力，就要真正实现素质教育的有效发展，改善教学的整体效果，教师需要改变自身的角色作用，有效推动教育教学的改革发展，在多元化的教学环境中构建良好的师生关系，使学生自主展开英语知识探索，为今后的学习发展奠定良好基础。

参考文献

[1]孟彦.中职英语教学中学生自主学习能力的培养[J].广西教育，2018（46）：142-143.

[2]尹瑾琦.中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展研究[J].职业，2017（12）：104-105.

[3]顾媛媛.试析中职英语教学中对学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2015（07）：67.