谢远钰

摘要：在现在的教学模式下，还有很多学校和教师依旧墨守成规的固执的使用着单一的枯燥的灌输式教学方式，这种方式在以前的教学中可以有用武之地，但现如今教学基础越发的完善，对于教师的教学水平要求也越来越高。最明显的就是新课改理论理念的提出就是要求我们的教育要顺应时代的发展，做到真正的与时俱进，通过不断优化教学方式方法的途径来满足新时代教育教学的要求。

关键词：小学科学;互动教学;课堂气氛;师生关系;学习兴趣

小学科学这门学科，对于小学阶段的学生而言充满了神秘的色彩，学生迫不及待的想去探索这些科学的知识，了解更多有关于科学的信息。如果在这个时候，教师积极地引导学生学习这门课程，学生一定可以更透彻更深层次的认识到这门学科的意义，也一定可以更好地认识到什么是科学，更好地理解科学的价值是什么。在这之后，极有可能培养出很多优秀的人才，为未来的世界增光添彩，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的才华。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学科学课堂授课中关于互动教学的应用探讨进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、促进师生关系

师生关系的好坏是决定学生是否愿意认真学习这门课程的关键要素之一。良好的师生关系，师生之间的互动是不会存在问题的，学生遇到问题愿意去寻求教师的帮助，问题自然也可以很快的得到很好地解决;而不好的师生关系，对于学生的学习是非常有影响的，并且还会影响到学生的生活和学习的心理，如果影响极其严重的话，学生的学习是不可能好起来的。所以师生关系是非常重要的，而促进师生关系最直观的方法就是师生之间有好的互动。

例如，我在教授“寻找有生命的物体”这一节课程的时候，学生对于这一课程的内容非常的感兴趣，不管是什么问题都很主动地想我提问。我对于这种问题是来者不拒，不论被问多少次我都可以保持着非常温和的态度告知学生，让学生得到满意的答案。这样的互动不会影响到学生的求知欲，更会加深我们的师生情谊。作为教师就一定要始终保持一种温和的态度，让每一个和你对话的学生都有一种如沐春风的感觉。这样下来学生和我之间的师生情感是非常深厚的。时不时地我也会在课堂上对学生进行一些趣味性的提问，让学生在学习中也能保持轻松的状态来学習这些知识。在这样的教学方式下，我和学生的关系越发的友好，就是是非常要好的朋友。

二、活跃课堂气氛

影响教学效果的不仅仅是师生双方这两个根本因素，在这之外还有环境等因素的影响，在这些因素中，课堂自身的氛围对于学生的学习有着极大的影响。一个好的课堂氛围对于学生而言有着是极为重要的，好的课堂氛围能够帮助学生很好的融入课堂真正的帮助学生掌握和了解教师所要教授的知识内容。在学习过程中氛围对于教师的帮助也是极大的，课堂的氛围可以帮助教师更好地管控在学习中的学生，让他们更好地适应课堂，不做除了课堂学习以外的任何影响课堂的活动，减轻了教学的压力。

例如，我在教授“动物的不同与相同”这一节课程时，起初，学生的学习势头还是很足的，看得出来学生对于小学科学的课程是有兴趣的，但是学生在学习的过程中，慢慢的课堂的氛围变得十分的压抑，学生不再提问也不再认真的聆听我所讲授的知识点。一开始我对此极为疑惑，明明大家都很喜欢这门学科，可为什么还是会不愿听讲，自顾自的干别的事情，我忽然恍然大悟，小学阶段的学生本就是耐性极差，非常容易被别的新鲜的事物吸引注意力。为此我赶紧增加了和学生之间的互动，让学生更好地认识这些动物的差异和共同之处。在我进行趣味互动的时候，我明显感受到课堂的氛围变得活跃起来了，学生的注意力又回到了课堂之中。这让我深感欣慰，互动教学是非常有效的教学手段。

三、培养学习兴趣

学习兴趣对于学生的学习有着极大的帮助，小学科学这门学科也不例外。科学兴趣的培养对涉世不深的小学生来讲是至关重要的，培养学生良好的科学兴趣有利于提高学生对科学学习的积极性，激发学生的学习潜力。拥有浓厚的科学学习的兴趣可以使得学生真正爱上一门学科，从而进行深刻的研究，而不是为了考试而学习、为了上学而考试。而“互动教学”模式打破了传统死板的教学模式，使得课堂活泼欢快，更与益于学生兴趣的养成。

例如，我在教授“观察小动物”这一章节内容的时候，每个学生都是充满着兴趣的，我见学生对此本就充满兴趣，我便通过互动教学的方式来培养和保持学生的学习兴趣。在课程的实验中，我陪伴着学生进行了多次的观察，从学生的表情中，我知道学生已经喜欢上了这门学科，并且产生了浓厚的学习兴趣。

互动教学在小学科学课堂授课中的应用是非常成功的，它可以有效的培养出学生对于科学学习的兴趣、可以有效地促进教师与学生之间的情谊，还可以更好地活跃教学时的课堂气氛。作为一名小学科学课程的教师，我有义务和责任改进当前的教学方式，我选择在小学科学教学的课堂中使用互动教学，而课堂互动教学模式就是创新教学方式方法的体现，使得学生的学习需要得到满足，学习热情得以增加，学习成绩得到提升。由此看来，小学科学这门学科的教学意义非常重大。互动教学是数代教育工作者智慧的结晶，希望互动教学的方法可以在日后的教学中得以应用，发挥它们的作用，造福更多的学生和教师。为我国培养更多的人才。

参考文献：

[1]杜宗泉.小学科学课程翻转课堂教学探析[J].中国教育技术装备，2017（15）：96-98.

[2]徐广宽.小学科学“云课堂”的构建策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）：92.