王永发

[摘 要] 随着新课程改革的推行，各种新型的教育教学模式逐渐被运用在课堂教学中。为了更好地保证课堂教学效果，初中英语教师在开展课堂教学时，可以将深度学习引入课堂中，以深度学习为基础，为学生构建高效课堂，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，调动学生的学习兴趣，让学生更好地学习和理解英语知识，提升学习效率。

[关键词] 初中英语;深度学习;高效课堂

英语是一门语言学科。学生在学习英语过程中，需要经过长时间积累，才能取得好的学习效果。初中生正处于生长发育的重要时期，心理比较浮躁，如果短时间没有取得良好的效果，则很容易放弃，导致教学质量不高。因此，初中英语教师需要加强教学改革，结合深度学习构建高效英语课堂，让学生真正感受到英语的魅力，提升学生学习英语的效率。但是教师在开展英语课堂教学时，也习惯性地采取传统教学模式，导致学生学习兴趣不高，不利于建立高效课堂。针对这种情况，教师需要充分认识到传统教学模式的局限性，积极改变自身的教学理念，结合深度学习的相关要求，更好地构建高效课堂，提高英语教学质量。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

当前初中英语课堂教学中依然存在不少的问题，具体包括：①课堂趣味性不足。相较于其他学科，英语不是母语，英语知识涉及大量新单词、词组、句子、语法，而教师将大部分精力放在词汇、语法等基础性知识点的讲解上，导致课堂枯燥乏味，很多学生对学习英语的兴趣不高，教学效率不高。②课堂缺乏互动。在任何学科教学中，师生之间的良好互动都是非常重要的，只有提高课堂的互动性，才能让学生更加积极主动地参与到课堂中。但是，由于传统教学理念的影响，教师在课堂上习惯性处于主导地位，没有将学生放在平等的位置上，缺乏课堂互动，师生之间、生生之间的互动交流都比较少，学生只能被动接受知识，学习效率偏低。③课堂缺乏思考。在推行新课程改革之后，教师更加重视学生的综合全面发展。在学生参与课堂学习的时候，教师应该引入更多思考性内容，激发学生的思维，引导学生主动学习和思考。但是当前很多教师习惯直接给出指令，要求学生按照自己给出的指令完成任务。在这种情况下，学生在课堂上缺乏思考，自身的思维能力、语言能力等难以得到锻炼与提升。

二、初中英语课堂教学出现问题的原因

以下针对初中英语课堂教学出现问题的原因进行具体分析：①学生原因。学生是学习的主体。从学生层面来看，影响初中英语课堂教学效率的原因主要分为动机、方法等。首先，在动机方面，由于传统教学模式的影响，当前学生学习的主要动机来源于升学需求、考试需求、教师和家长的要求等外在动机，而内在动机比较少，学生很难坚持学习，学生的参与性也受到很大的影响。其次，在方法方面，初中英语和小学英语有很大的不同，很多初中生并没有掌握正确的英语学习方法，加上灌输式教学的影响，导致学生的学习效率普遍不高。②教师原因。除了学生之外，教师属于教学活动的另一个重要因素。在基于深度学习构建高效课堂中，教师本身的因素也是影响教学效果的关键。一方面，由于教师对深度学习、高效课堂等新型理念认识和理解不充分，导致他们在开展课堂教学活动时流于表面，难以完成教学目标。另一方面，教师在设计教学目标时过于片面化。众所周知，想要更好地保证教学质量，就需要教师在开展课堂教学之前，设置好教学目标，然后根据教学目标科学合理地选择相应的教学内容，设计教学活动。而教学目标应该从三维目标层面进行科学合理的设置，然后围绕教学目标构建高效课堂。但是，当前初中英语教学目标的设计，一是没有充分考虑学生情况，二是没有结合深度学习理念和具体的教学内容来设置，导致教学目标的设置过于片面化，教学质量也受到很大的影响。

三、初中英语以深度学习为基础的高效课堂构建策略

在新课程改革的环境下，基于深度学习构建高效课堂是非常必要的。以下是初中英语以深度学习为基础构建高效课堂的策略。

（一）营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

初中生容易产生厌学情绪，所以想要基于深度学习构建高效课堂，教师首先需要激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中，从而更好地挖掘内涵。因此，营造良好的课堂氛围是非常关键的。教师在进行课堂导入时，需要坚持多样化和趣味化原则，选择学生感兴趣的内容或者形式，包括学生的生活经验、感兴趣的人和事物等，让学生更愿意参与到课堂中，从而深入地理解和接受英语知识，促进高效课堂的构建。例如，在“Playing sports”相关内容的教学中，教师可以以学生喜欢的运动作为课堂导入点，通过提问的方式，让学生讲述自己热爱的运动以及热爱这项运动的原因等，通过这种方式，更好地营造活跃的学习氛围，提高课堂教学质量。

（二）注重科学探究，培养学生批判性思维

学生对教师和课本有天然的信任和依赖心理，久而久之，学生的思维僵化，质疑能力缺失，很难深度学习，学习效果也受到影响。因此，基于深度学习构建高效课堂，教师需要改变以往的教学思维，归还课堂主动权，给予学生更多自主学习和思考的机会，有意识地引导学生提出问题和分析问题，从而保证英语教学效果，锻炼学生的批判思维。例如，教师可以引入一些与学生认知存在差异的内容，调动学生探究的兴趣。在课堂教学时，教师也需要有意识地引导学生以批判的态度来阅读和思考，进一步培养学生的批判性思维。

（三）引导阅读生成观点，培养学生创造性思维

除了培养学生的批判性思维之外，在英语学习中，培养学生创造性思维也是非常重要的，在学生阅读和学习的时候，教师要有意识地引导学生生成自己的观点，鼓励学生将自己的观点大胆讲出来，与其他同学、与作者进行思维碰撞，进一步培养学生的创造性思维，构建高效课堂。例如，在“protect the environment”相关内容的教学中，教师可以以“环境保护”作为主题，开展辩论赛或者主题征文比赛，让学生主动去查找相关资料，然后在课堂上阐述自己的观点，通过这种方式，引导学生深度学习。

四、结语

综上所述，在初中英语教学中，构建高效课堂是非常重要的。因此，教師需要深入地认识和理解高效课堂，将深度学习理念融入课堂中，营造良好的课堂氛围，给予学生更多自主学习的机会，激发学生的学习积极性，引导学生主动挖掘问题，深入思考，并解决问题，从而构建高效课堂。

参考文献

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