王先洪

摘要：数学这门课程是与我们日常息息相关的，在我们的现实生活中处处可见数学，为了能够激发学生学习数学的兴趣，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，我们必须要将枯燥单一的教学方式兴趣化，多元化。所以，作为一名新时期下的农村小学数学从教者来说，我们首先要打破传统教育里面的束缚，并努力制定多元化的教学策略，根据学生课堂实际学情及时调整教学方案，从而满足学生的学习需要，促织学生在这样的氛围在学习更多数学知识的基础上得到全面提升。

关键词：农村小学;数学课堂;有效性

就目前实际情况来说，农村小学教学最大的弱势就是信息相对较为落后，教学设备不完善，从而使学生在课堂中难以全面接受教师对知识的传授。因此，作为一名新时期下的农村小学数学从教者来说，我们需要从其他方面对学生进行提升，以此确保小学数学课堂的有效性。首先，我们要充分了解当前学生的实际情况，并以此为基础制定与学生学情相符的教学模式，以此满足学生的学习需求，同时还能够在这样的氛围下帮助学生树立起学习数学的自信心，从而使学生带着饱满的热情积极主动的参与进数学课堂教学活动之中。除此之外，我们还要鼓励彼此帮助和学习，并在合作中解决所出现的问题，并及时总结课堂所学知识，从而不断完善自我。农村小学中的学生有时候会由于农活较忙帮助父母做一些力所能及的事，这在一定程度上占用了学生的课余学习时间，那我们教师需要及时了解学生的情况，并给予针对性建议，这样学生才能够实现全面发展。

一、增强师生互动，营造学习氛围

在新课改的背景下倡导数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，作为一名新时期下的农村小学数学从教者来说，我们在日常教学中必须要面向全体学生，不能以学生的成绩好坏而厚此薄彼，并在课堂教学中有意识的与学生展开互动，在活跃的氛围下激发学生参与数学学习的积极性和兴趣，从而使学生带着饱满的热情参与进数学课堂教学活动之中，以此将小学数学课堂教学有效性不断提升上去。[1]比如，在教学《认识图形》这节数学内容的时候，那我们在课堂的初始阶段完全可以组织学生展开猜一猜的人身小游戏，以此为学生构建轻松愉悦的学习氛围。在袋子中正正方方的是正方形，而有棱有角的则是三角形，在这样的环节中学生纷纷猜测着袋中的形状，积极性非常高。随即我又组织学生进行了你问我答的有效性，以此强化师生互动。像长方形有条边，正方形有几条边，那三角形又是几条边？用几根小棒能够摆出长方形，用几根小棒可以摆出三角形等。通过这样的方式引导学生紧跟教师的教学思路，不同能够拉近师生之间的距离，同时还能够在轻松愉悦的氛围中调动学生学习的兴趣，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中。

二、小组合作学习，调动学习动力

学生的学习动力有助于学生坚持学习，对于提升学生的学习能力和课堂教学质量与效率具有非常重要的意义。其中小组合作这种新颖的教学模式是发展学生智力和培养学生学习动力以及学生形成良好的学习习惯重要的途径之一。所以，作为一名新时期下的农村小学数学从教者来说，我们要善于运用小组合作学习的模式开展小学数学教学活动，并适时的提出合作问题调动学生学习的主动性，从而使学生积极参与进数学课堂教学活动之中。比如，在教学《认识钟表》这节数学内容的时候，那我们完全可以将班级学生科学合理的划分为若干小组，并以小组为单位在相互帮助和支持下总结课堂所学重难点内容，以此帮助学生更好的理解和掌握课堂所学内容，并能够加深学生对所学知识的记忆。[2]如，像钟面上有时针和分针，走的快并且较长的则是分针，而走的慢较短的是时针。钟面上一共有12个大格和60个小格，1个大格中有5个小格。时针每走一个大格则是1小时，分针走一个小格则是1分钟，并且还要记住时针和分针的换算单位，一个小时等于六十分钟，而一分钟等于六十秒，相信通过这样的教学方式一定能够提升学生学习效率。

三、联系生活实际，构建生态课堂

众所周知，数学这门课程与我们的实际生活息息相關，可以说在我们的实际生活中处处可见数学，所以，我们在开展小学数学教学活动中为了能够提升学生学习效率，那不妨将数学与学生的实际生活有机结合到一起，以此拉近学生与课堂所学知识的距离，从而学生在这样的氛围下全面认知和了解数学知识。比如，在教学《体积》这节数学内容的时候，我在课堂上就为学生设计了一道这样的练习题，隔离村的一户人家收了16立方米的水稻，他想用一块长9米和宽3米的长方形竹席在自己家院子里围一个简易围池来装这些水稻。那如何才能够将这些水稻装下呢？同学们你们知道吗？当学生在解答这道题的时候一定会在脑海中浮现出衣服简易画面，并能够联系自己的现实生活，从而积极思考具体的方式方法。通过这样的教学模式不但能够使学生将课堂所学知识运用进实际生活中解决相关问题，同时还能够强化学生对课堂所学知识的记忆。但值得注意的是，在学生回答完之后我们要及时给予针对性的点评，切勿吝啬自己的鼓励和表扬语言，以此提升课堂教学直质量与效率。[3]

结束语：

总之，作为一名新时期下农村小学数学从教者来说，我们必须要打破常规教学理念的束缚，并借助多元化的教学模式改变学生以往被动学习方式，并为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而使学生全身心的投入进数学课堂教学活动之中。

参考文献：

[1]高雪霞.小学数学教学课堂生活化的策略研究[J].学周刊.2019（10）：53.

[2]徐鸿基.如何提高农村小学数学课堂的有效性[N].贵州民族报.2020-06-04（B03）.

[3]魏宗生.提高农村小学数学课堂练习有效性的策略[J].名师在线.2019（31）：26-27.