王嘉嘉

摘要：在核心素养下，数学教师需调整思路，对教学目标和任务加以完善，同时要学习各种新的教育理念、教育模式，将其灵活应用于实践之中，以便起到良好的教学效果，还要挖掘学生潜力，通过有效引导改变其学习的方式，使之自主建构知识、发展能力，并在此过程中形成良好的数学核心素养。

关键词：高中数学;核心素养;教学策略

前言

在高中数学教育中，教师需关注学生的个性化需求，并深入研究新高考制度，然后围绕核心素养的具体内容优化教学模式，以此促进学生学习方式转变，从而有效突出其主体地位，不断增强他们的综合能力，从根本上提高教学质量。

1映照核心素养分析高中数学教育问题

1.1理论灌输情况依然存在

高中是学生人生中比较关键的时期，很多教师为了让学生多学一点、多记一点，都会努力为他们讲解各种知识，也会布置各种类型的题目让他们练习，以便起到巩固基础的作用。但是，这种偏重于理论灌输的方式并不适用于所有人，那些本就自制力很强的，也有明确目标的学生，会认真听讲，并按照要求进行思考和练习，而数学水平本就不好，且缺乏自律性的学生，在课上会觉得十分枯燥，很难消化教师所讲的理论知识，也不乐于配合教师的引导。在这种情况下，课堂气氛会比较沉闷，学生的学习热情无法被完全调动，教学效果往往十分不理想。

1.2教学方法创新力度小

进入新的时代以后，新型教学方法不断涌现，为教师和学生提供全新的思路。……