惠风

摘要：伴随新模式的推行，学生"自主参加，协作研究"的模式的运用，越发要求学生参加的学习积极性。而在与外地高校教师的座谈教学工作过程中，常常听见有些老师埋怨学生，课堂上死气低沉，缺乏"配合"，学生的学习效果也就不言而喻了。笔者认为，学生不积极参加教学的因素是多种多样的：有的是对教学内容不感兴趣，有的则是老师的教学方法无法引起学生的自主学习积极性，有的则是评价方法无法充分调动学生的积极性，有的则是学生对老师本身有抵触情绪。所以有必要充分调动学生的学习积极性，并由此来提升课堂效率，建设良好的课堂。

关键词：小学生;学习兴趣;提升

引言

在当今的教育中，学生主动学习是一种最有效的学习方法。而外界的任何鼓励、表扬等因素，都会在短期内激发学生的学习积极性，只有积极的学习态度，才能取得最佳的效果。小学生尚处于学习的初步阶段，教师应使学生体会到知识与探索的快乐，使学生的学习更加积极。

一、学习主动性的定义

中国研究者站在不同视角，对学习主动性作出了界定。陈平和朱敏等人提出的学习主动性，是指对教学活动起着启动、强化、维护和调节等作用的主体能动性管理系统及其作用功能。张寿提出，所谓的学习主动性是一个积极性的精神活动过程，具体来说它是与被动学习相对存在的一个自发地教学心理状态。而刘妤和石杨则重视学生主观的意志与能动性作用，提出所谓学习主动性是不待于外力的引导，学生以一个积极性主动性的态度有意识地投入到教学中，从而为实现学习目标而努力战胜学习阻碍的一个行为习惯。……