朱雄冰

摘要：在中学，道德与法治课的教师必须切实落实立德树人这个基本任务，让德育优先思想在教育实践中“落地生根”。我们经常说，“十年树木，百年树人”，把学生看成“树苗”，就是他们生活的“沃土”。德育与法治教育中的德育目标与德育观念是“水”，而德育与法治观念的培育与提高，则需要“水”的滋润。作为德育和法治的教师，立德树人的基本原则既是任务和信仰的驱动，也是整个社会和国家未来的保障。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;分析

一、立德树人的基本含义

立德树人主要就是通过德育教育的方式对学生开展积极教育，从而对学生的道德健康起到较好的引导作用。我国在2017年出台了《国家教育事业发展“十三五”规划》，这份规划中对立德树人的任务有详细的描述。初中道德与法治是实践“立德树人”这一教学目标的关键路径，因此初中教师在讲授该课程的过程中就要注重通过德育教育的方式对学生进行指导，使每一位学生都能够树立正确的法治意识，并使学生树立正确的人生观。

二、初中开设道德与法治课程的重要作用

初中生正值青春期，对新鲜事物具有较重的好奇心，但是世界观、法治意识以及道德观念还尚未形成，尤其是在这个多元思想发展的社会，学生很容易受到不良诱惑的侵袭。目前多元文化科技事物的发展也逐渐在影响着初中生的学业和心态变化，这些新思维虽然打破了传统的教学方式，但是也影响了学生的学习。道德与法治课堂旨在引导学生树立正确的三观，学会掌握是非善恶的评价标准，提升学生对信息的分辨能力，并帮助学生更好地培养法治意识。

三、高效课堂的积极意义

教学就是教育和学习的结合，理想的教学模式是教师通过维持、组织、引导等方式，促进学生学习。教学的主体是学生，学生对知识的积累的运用是检验教学质量和效果的关键标准。学生的学习需要在自主的情况下完成，不能在教师的督促和要求下完成，学生的学习积极性也需要学生自身维持对学习的兴趣和热情。在高效课堂模式下，导学案为学生的规划制订了发展方向，使学习变成一种探究过程;学生在探究学习的过程中，也能够加深自己对知识的理解，因此高效课堂能够有效发展学生的自主学习和独立思考的能力。

在高效课堂模式下，学生能够通过合作交流积极与教师和同学进行互动，教师从学生学习的主导者变成学生学习的协助者，这不仅有利于构建良好的师生关系，还能够使课堂氛围更加融洽。

四、道德与法治课程高效课堂开展的策略

（一）教师应培养学生的爱国情怀，提高自身人格魅力。

爱国主义是一种高尚的品德，是一种具有中国特色的优秀文化遗产，是我国的一项重要内容。它既可以表现出民族对国家的深切感情，也可以表现出对国家和民族文化的归属感，也可以表现出对国家和民族文化的归属感。这是一种道德要求、政治原则和法法律规范，也是国家的灵魂。这是每个中华人民的天性，也是立德树人的基本内容。中学德育与法制课程的老师，要以强烈的爱国主义精神，以其外在的教育行为，激励学生做好社会主义教育的接班人。

在校期间，老师的思维方式和言行都是其主要的研究内容。有时候，教师的一个随意的举动或言语，会让同学们产生仿效或讨论，这既是孩子天真的一面，又是出于好奇。作为德育与法治教育思想的传承者，其在人生和品德方面的表现更能吸引学生的注意，因此，学生会把老师的行为作为自己的评判标准。这一特殊的社会地位需要在具有优良品德和专业素质的前提下，更加重视个人的个性与气质，从言语、眼神、手势、表情等各个环节来塑造其内在的涵义，并将其渗透到日常的道德教育之中。

（二）教师应拓宽交流渠道，提升自身专业素养。

立德树人的思想和中学德育、法治课程的特色，都需要老师有更多的知识面和更宽广的生活视角。不同的教育情境造就不同的教育氣氛，教师之间的沟通也是彼此学习的思想与方式。老师要充分运用教学的方式，在外面的时候可以去拜见老师，去学习，在网上可以关注一下名师的作品，在网上的教学中可以关注一下，可以收集一些课程资源，碰到现实问题要学会观察和分析，解决问题的过程就是专业成长的过程。

德育与法治课程师资队伍建设是实现立德树人目标的关键保障。教师要关注、学习、领会、把握思想政治学习的政策和政策，保持教师所特有的政治学习自觉性和敏感性;在教学工作实际中，需要紧跟最新的教育教学理念，牢固掌握教材内容，积极将社会热点事件、国际政治动向和主流道德观念和教材内容相结合，保持专业知识的时间性;不能错过每一个个案和“问题”，要以探究的方式来处理和寻找答案。

（三）教师应丰富教学手段，开发配套课程。

随着信息技术的发展，人们在日常生活中使用信息技术进行学习和交流已经成了习惯。新的教学媒体形式也不断被引入学生课堂，这通常也被称为多媒体教学。多媒体教学具有内容短小精悍、传播信息量大、时效性强等特点，能够有效丰富初中道德与法治课堂的教学资源，不再受到地域和时间的限制。目前，很多学校都已经通过信息技术手段提升了人员管理和课堂教学的效率，学生的课堂表现、作业完成情况、教学进度安排等，都能够通过信息技术平台进行查询。将多媒体运用在道德与法治课堂后，学生的参与度得到了明显的提升，这使得课堂教学更加具有目的性和针对性，课堂教学质量也得以改善。

目前，本校选择的道德与法治课程的教材选用人民教育出版社针对全国适龄学生统一编写的教材，即常说的“统编教材”。该教材在知识结构方面具有较广的覆盖面，主要包括初中学生必须掌握的理念、道德知识、道德素养以及法治意识等。虽然覆盖的内容广泛、全面，但是教材内容对学生而言仍然是“平面”的，而生活是多面的且“立体”的，因此就需要教师通过多种形式将平面知识以立体的形式展示出来，并且还需要适当地结合当地的文化特色和教学实践，使学生学到的道德与法治的知识也更加具有实践性，回归生活。

结语

综合来看，在初中道德与法治教学中发挥立德树人的作用，能够有效引领学生塑造健全人格，还能够使教学活动更加系统、全面，学生的学习积极性也能得到提高。立德树人是初中教育的根本，想要更好地建立高效课堂，教师就需要深入研究课程资源，优化配置教育资源，创新育人方法，加强教学评价，尽可能多地发挥道德与法治课程的作用。

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