纪娜娜

【摘 要】数学是思维的体操，数学思维的发展已经成为数学教学的关键性目标。数学教学应当借助生活经验，发展数学思维。本文以苏教版数学五年级上册“认识公顷”为例，从贴近生活教学，发展形象思维;基于实践经验，发展直觉思维;注重整体建构，发展系统思维;模拟生活情境，发展创造思维四个方面，借助生活经验，促进学生数学思维的发展，提升学生的数学素养。

【关键词】数学思维 生活经验 数学教学

思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“数学教育既要帮助学生掌握基础知识与技能，又要培养学生思维能力和创新能力。”可见，数学教学不再局限于知识的获取，更重要的是培养思维、发展能力。一般来说，数学思维主要包括数学形象思维、数学直觉思维、数学系统思维、数学创造性思维等，不同思维之间相互关联，相互促进。数学源于生活，数学教学离不开生活的载体，借助生活经验，能帮助学生更好地发展数学思维。本文以苏教版数学五年级上册“认识公顷”教学为例，尝试借助生活经验，发展学生的数学思维，提升学生的数学素养。

一、贴近生活教学，发展形象思维

数学形象思维指借助数学形象来反映数学对象本质的一种思维，一般有表象与想象两种形式。数学表象指重现曾经感知过的观念形象，并与事物本质相联系，利用特定的模式进行表现。……