朱蕾

【摘 要】2017年版《义务教育小学课程标准》正式颁布后，小学科学课程起始年级调整为一年级。低年级学生年龄偏小，注意力很难长时间集中，而大部分科学教师缺乏低年级教学的经验，因而造成课堂教学效率低下。面对这些问题，教师应运用教学智慧，寻找合适的教学策略，更好地驾驭低年级科学教学，提升学生的科学素养。

【关键词】低年级 课堂驾驭 教学智慧 年龄特点

随着2017年版《义务教育小学课程标准》的颁布，全国各地的小学低年级相继开设了科学课。然而，对于7岁左右的学生来说，他们刚刚走出幼儿园进入小学，一切都很新鲜，学习心理、理性思维等刚刚萌发。在好奇心和求知欲的驱使下，他们热爱科学，喜欢用自己独特的方式探索科学，其间也常伴随着探究过程中的行为失控。因此，在这样一个特殊阶段，如何驾驭小学低年级科学课堂、培养儿童的科学素养便成了一个值得探讨和研究的问题。笔者结合自身教学经验及听课实践，来谈谈低年级课堂的驾驭技巧。

一、面对学生意外的怪招要会宽容，宽容中蕴藏着一颗善良的心灵

低年级学生经常会打岔，他们有什么新想法就会马上表达出来，根本不会在意现在正上课;他们对自己感兴趣的问题或现象会持续关注，沉浸在自己的世界里，而根本不在意此刻教师在说什么;他们还常常犯一些低级的错误，比如损坏器材、相互争斗。

面对学生的这些层出不穷的怪招，教师如果一味地批评、呵斥，乃至惩罚，一般情况下效果不会好。……