黄威

【摘要】在过度竞争较为普遍的氛围下，学校德育或多或少地陷入內卷的困境。倡导竞争性合作，有望改进困于内卷的学校德育。竞争性合作要求既尊重每一个学生的个性化需要与合理诉求，也将个体有机地融入到集体之中，更好地自我实现和创造价值。为促成竞争性合作，我们需要更新观念、优化环境和回归人本。

【关键词】竞争;合作;内卷;学校德育

据2022年3月25日百度指数数据分析平台显示，“内卷”一词最早在2020年4月13日开始出现于网络并迅猛攀升，网络和手机搜索指数一直居高不下甚至在3月16日全网搜索高达3010078次;近一周即3月18日至24日的日均搜索指数为333681，同比增长261%，环比增长28%。可见，“内卷”之风依然强劲。教育置身其中甚至一度成为风暴眼：“双减”政策或多或少与教育内卷尤其是智育的内卷直接相关。那么，中小学德育呢？

过度竞争下的内卷

首先，学校德育的外部环境加剧内卷。在应试教育仍占主流的大趋势下，作为一门专门学科（课程）而开展的德育有被迫应试化的倾向。德育课程有集中、高效等优势，但德育课程的应试化将削弱其优势却强化其固有的问题如不够重视学生道德批判能力的培育和缺乏道德实践的教育等。内卷的英文是involution，从词根和前缀来看，本意应为“退化”。应试教育强化了学校德育课程的固有缺陷，的确可视为一种退化，而这种退化是被动的。于是，“内卷”替代“退化”成为involution的对应词——中文语境下，内卷更倾向于一种被迫的、不自觉、不自主的群体性退化。……