欧阳丹

[摘   要]兴趣是最好的老师，只有成功激发学生学习音乐的兴趣，才能使学生体验音乐美感，进而培养学生的音乐审美能力。中学音乐教师应将激发学生的音乐学习兴趣作为一项重要教学任务。文章结合中学音乐教学实践，对如何在中学音乐课堂教学中激发学生的学习兴趣进行探索。

[关键词]音乐教学;兴趣激发;策略探究

[中图分类号]    G633.95            [文献标識码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0016-03

音乐是重要的人文、美育学科之一，而兴趣又是最好的老师，如果学生对音乐学习缺乏兴趣，那么任何音乐教育和审美能力培养将成为无源之水。本文结合中学音乐教学实践，对如何在中学音乐课堂教学中激发学生的学习兴趣进行探索。

一、当前中学音乐教学存在的问题

当前的中学音乐教学存在侧重教师讲解、示范的问题，学生往往处于被动学习状态，且部分教师忽略学生的差异性，很少将教学内容与学生的日常生活结合起来，采用的教学方式陈旧、单调，难以获得学生的情感认同和引发学生的兴趣。这种情况下，音乐教学难以真正发挥出其在提高学生综合素质、促进学生身心健康发展等方面的积极作用。

二、以兴趣激发为导向的音乐教学策略探究

《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：切实满足学生对音乐艺术不同形式的兴趣爱好和个性化发展需求，最大限度调动学生音乐学习的积极性和主动性，充分展现音乐教学的生动活力……这为我国中学音乐教学改革及发展指明了方向。