马福成

[摘   要]关于“微写作”的研究虽然精彩纷呈，但它依然是个新话题。当前，有关互联网助力中职生“微写作”的研究少之又少。语文教师可以在互联网的助力下，选取令人耳目一新的习作资源，设计别出心裁的表达方式，进行灵活新颖的评价，让中职生的“微写作”资源真实、有高度，内容知性、有内涵，成果丰富、有深度，进而构建融微型、开放、创新于一体的“微写作”新时空，培养中职生的创新精神和创造能力。

[关键词]互联网;微写作;策略

[中图分类号]    G71            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0085-03

“微写作”短小精练、灵活多变，不仅顺应了时代的需求，而且激发了中职生的写作兴趣。相对于动辄要写七八百字的完整作文而言，“微写作”能带给中职生轻松、自由、方便、快捷和开放的感觉，更容易使中职生获得眼界的开阔、思维的嬗变、情感的润泽和思想的升华。要想让中职生真正实现真实灵动、有个性、有创意的写作，就需要落实习作资源的耳目一新、表达形式的别出心裁、习作评价的灵活新颖，而这些都离不开互聯网的助力。语文教师要提高中职生的作文原创力、言语表达力等，进而培养他们的语文综合素养。实现中职生言语表达能力的提升和精神升华，是中职语文教学的重要任务。

一、资源耳目一新，则“微写作”真实、有高度

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”的确，我们只有不断地学习新理念、接受新事物，才能始终保持思想上的活跃与进步。互联网不仅给教育教学带来了丰富的信息资源，而且提供了便捷的写作平台。……