赖雅芬

摘要：随着教育改革不断完善，各种教学方式也不断出现。希沃白板是一种新型教与学媒体，它能有效连接教师与学生之间的关系，共享学习资源，启迪学生发散思维。通过希沃教学，还可以给学生营造一个轻松愉快的学习环境，实现了同学与同学，同学与教师之间的合作探究。在高科技不断发展的基础上，教师更应该合理利用现有的设备与技术组织教学，从而达成打造初中数学高效学习课堂的目标。本文就运用希沃优化初中数学课堂策略研究展开论述。

关键词：希沃白板;初中数学;高效课堂;现状与策略

引言

在科技不断发展的前提下，国家越来越重视数学人才的培养，为培养高新技术人才奠定数学基础。而初中数学教学速度比较快，内容较多，知识点也很多。其次，初中数学的专业术语较多，比如函数、集合等。在初中数学课堂教学中，教师主要培养初中生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力以及数学语言理解与表达能力。而初中学生对数学学习极其容易失去兴趣，且部分学生对数学感到恐惧，不去主动学习数学，因此不利于初中数学高效课堂的创建。初中数学更加注重培养学生的观察和概括能力。教师应该合理运用多媒体手段，为初中生创造一个先进、舒适的学习环境。

一、分析初中数学课堂目前存在的问题

首先，教师在教学过程中采用灌溉式教学。在知识的教学过程中，缺乏同学与同学之间的沟通，初中生在学习过程中持被动角色，没有主动思考，失去很多锻炼思维的机会，不利于初中数学高效课堂的创建。其次，教师没有很好地利用网络教学资源，单调的知识点讲解使学生失去对数学的学习兴趣，课堂缺乏趣味性。最后，课堂效率低，增加了教师和学生的压力，使课堂难以活跃。初中生在沉重的学习课堂中，容易昏昏欲睡，提不起精神，状态不佳，不利于数学知识的汲取。部分教师过度依赖于多媒体教学，失去了与初中生的情感交流，并且网络资源丰富的同时，也是杂乱无章的。教师很难找到真正适合初中生学习的资料。在课堂中，教师很难兼顾到所有的学生，而对学生展开有针对性的教学很重要，会防止学生因为不受重视渐渐自暴自弃;也会避免个别学生因为掌握了知识而变得自大，不听讲课，也会导致学生错过其他重要知识点。

二、运用希沃优化初中数学课堂策略

2.1合理地运用希沃白板一体化，让初中数学课堂更具趣味性

利用初中生对新事物的好奇，吸引初中生对数学产生极强的求知欲。在初中数学的教学过程中，可以利用学生的好奇心驱使他们主动观察、探索、研究数学问题。利用网络资源的播放，使课堂更加生动，使初中生主动融入数学课堂中。教师在进行备课时，应该注重寓教于乐，利用多媒体为手段，采取游戏式积分教学，激起初中生的竞争欲，既巩固了数学知识，又在互相竞争中提高成绩。初中生在此过程中也提高了对数学学习的兴趣，有利于初中生探索能力和创新思维的培养。

比如在进行华师大版数学七年级上册第二章第八节有理数的加减混合运算的教学时，教师可以先要求学生对历史材料——中国人最早使用负数进行阅读，然后利用希沃白板播放相关的视频素材，学生对视频感兴趣，通过观看视频的内容，对数学知识有了进一步的认识。然后，趁着学生的兴趣，展开混合运算的教学，有利于学生高效率地学习数学知识。学生在学习的过程中，积极投入，让学习数学知识变得轻松，使初中生對数学逐渐产生兴趣，不仅有利于初中生运算能力的提升，还促进学生综合素质全面提高。

2.2 巧妙利用希沃白板一体化，教师因材施教设计合理的教学内容

教师在备课时，要综合考虑每个学生的学习能力，做好因材施教。针对不同学生的学习能力，制定合理的学习计划，使初中生在初中数学学习中不会感到费力，也不会感到松懈。新课改要求教师应该“注重学生的个体差异，设计有层次性、针对性的课堂任务”。在教学后，教师应该及时布置学习任务，要求学生在课堂中完成，有利于及时巩固知识并对知识有进一步了解，同时也减轻了初中生的学习压力。在老师监督下完成作业，也有利于老师了解学生对本课堂知识的学习程度。

比如在进行华师大版数学七年级下册第六章第二节解一元一次方程的讲解时，教师可以先调查不同同学对这一节知识的认识程度，然后据此准备课件，分层次教学，使每个学生都能学到本课堂的知识，完成学习目标。在讲解结束后，教师进行作业的布置，监督学生完成课后作业，对其有困惑的点再次进行讲解，巩固学生本课堂的学习，保证知识的练习时间完整，有针对性地解决问题，减少了初中生的学习压力。

2.3充分利用希沃白板一体化，让学生在课堂中增长知识、开阔眼界

网络世界丰富多彩，教师应该利用多媒体教学，让学生更好地了解数学知识、了解数学课堂、了解数学世界，有利于初中生开阔视野，使初中生意识到数学存在于生活中，提升学生对数学的认可度。

比如在进行华师大版数学七年级下册第七章第一节二元一次方程组和它的解的教学时，教师可以充分利用网络资源，让学生了解到历史上“鸡兔同笼”的问题，告诉学生数学知识无处不在，提高初中生对数学的认可度。

结束语

综上所述，教师应该合理运用希沃白板，使其发挥其重要作用，让学生对数学课堂感兴趣，培养初中生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等，有利于初中数学高效课堂的创建，也有利于学生综合素质全面提高。

参考文献：

[1]王冰冰.分析的初中课堂教学存在的问题[J].初中数学，2020（205）：301-302

[2]陈希希.探究初中数学高效教学策略[J].数学能力培养，2020（221）：103-104