龚德连

摘要：中国书法以其博大精深、意趣高雅的艺术魅力，延续了几千年而经久不衰，是中华民族文化的瑰宝。对于每一个中国人来说，书法不只是一种艺术，更是一种精神，一种传承。国家非常重视书法教学，早在2002年，教育部就下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件，强调了写字教学的重要性，还要求教研部门和学校加强写字教学研究。写字教学不仅有助于提高识字教学质量，而且有利于培养学生良好的道德品质，对于学生的学习和生活都具有十分重要的意义。在多年执教书法特色班的过程中，笔者略有收获，今天写出来，以供广大书法爱好者交流互勉。

关键词：小学教育;毛笔书法;毛笔教学

对于每一个中国人来说，书法不只是一种艺术，更是一种精神，一种传承。中小学书法课程的开设，有利于学生传承这种艺术。教师要想教好书法课，必须提升自我，激发学生的学习兴趣，帮助学生摆正姿势，同时让他们注意笔顺、笔画、偏旁以及字的间架结构。只有这样，学生才能更快、更好地掌握书法的精髓，踏出、踏好在书法学习道路上的第一步。

一、激发兴趣，指导入门

笔者面对的是一群小学生，他们对书法的认识还非常匮乏，要想把一节枯燥无味的书法课上成学生喜欢的课，是有一定难度的，这需要老师想方设法把学生学习书法的兴趣激发出来，那么怎样培养学生学习书法的兴趣呢？笔者在实际教学中是这样做的：首先，出示古代名家柳公权的字帖，让学生们欣赏，发表自己的看法;再拿出王羲之的字帖让学生比较，两人都是书法名家，他们的字各有千秋，各具特色。其次，笔者又以一些名家练习书法的故事作为引子，从而培养学生勤学苦练的精神，使学生认识到要想练好字，必须用心、专一。再次，亲身示范，让学生们仔细观察，再和书法家的字进行比较，寻找不足之处，从而更明确地认识欧体书法的特点。最后，让学生用毛笔在练习纸上进行练习，把自己写的和老师写的字对比一下，学生便能明确认识到其中的差距。笔者通过语言对学生进行鼓励，为他们确定近期学习目标，增强他们的信心，从而激发学生热爱书法的热情。笔者鼓励学生们说：“你们被选人书法特长班，已经充分說明你们有练习书法的天赋，你们是家乡书法发展的希望。老师相信通过辛勤的努力，你们就是未来的书法家！”学生听了之后，变得更加自信，对书法有了更浓厚的兴趣。

二、心宁气静，姿正笔端

正确的方法有时比努力更为重要，在教学过程中笔者首先强调学生必须做到身正、体松。所谓身正，就是头、腰、臀、膝、足保持端正。体松，就是全身肌肉放松，没有一个地方紧张、僵硬。手只有在放松的状态下，才能灵敏地书写。写毛笔字，要使字有精神，富有美感，必须全身心投入，因此全身的协调很重要。毛笔的执笔姿势有很多种，五字执笔法是常用的一种。什么是五字执笔法？就是用攞、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指只有各负其责、通力配合，才能执笔沉稳、运笔灵活。五字执笔法的要领是手指担实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以统括成：指实、掌虚、掌竖、管直。掌握了执笔方法，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。古人云：“凡学书者，先学执笔。”可见，执笔的重要性。

三、熟悉笔画，触类旁通

古语云：“积其点画，乃成其字。”这就充分说明了掌握好字的基本笔画，是练好书法的基础。笔者在指导基本笔画时采用以下几步进行教学。1.出示书写要点。如长横的要点是：起笔，笔尖斜切;行笔，笔锋向右行并下压，笔画先渐细后渐粗;收笔，笔锋向右下方略顿，提笔收起。笔形坚实安稳。因学生年龄小，又初学书法，理解能力差，笔者就一点一点地给学生进行讲解，使学生真正理解要点含义。2.示范。笔者在纸上写长横，让学生观察，从中掌握书写技巧。3.书空和描红。让学生在字帖上书空和描红，加深对写法要点的理解。4.定位练习。先观察字帖上长横起笔处、收笔处的位置。记住后，让学生在纸上书写。笔者巡视，加以指导。经过反复练习，学生深刻领会写法要点，就能基本掌握长横的书写技巧。经过多年的教学实践，以上几步对基本笔画的教学，收到了良好的教学效果。

四、积极参与，体验成功

学生练习书法段时间后，班内定期展示书法成果，对写字好的同学进行表扬，写字差的进行鼓励。积极参加校方组织的比赛，让学生体验到成功的快乐，激发学生学习书法的兴趣，同时也能带动一些学生加人练习书法的行列。如果获奖，再把一些优秀的作品展示出来，通过交流学习，促进学生书法水平的提高。在班上或校内定期举办书写竞赛活动，激励学生刻苦练习。一个人的某个行为如果受到他人的肯定，就会更愿意投入到这个活动中以体现自己的价值。在比赛中获得奖次的学生，书写受到大家肯定，信心增长，自然会对书写充满兴趣，从而投入更多的精力到书法学习中。

五、结构合理，比例恰当

在书法中，间架结构也非常重要，除了笔画搭配，字形的安排也要合理化，这样才能写出好看、美观的字。笔者在教学中，采用分析比较的方法，使学生知道每一部分多大多小，应占格子的几分之几，指导学生某一个字的各笔画或各结构单位在格子里的位置。以格中的横竖线作标准，笔画多的字要紧凑些，笔画少的字要松散些。如“红”字左窄右宽。间架结构，是书法教学中的一个难点，为了更好地练习书法，笔者把汉字楷书间架结构基本口诀抄录，让学生背下来，以便他们在练习中应用，从而更好地提高学生对字的结构、字的比例的要领的掌握。

六、结束语

总之，书法教学的每一部分不是孤立的，而是相辅相承的。中国书法，不但具有艺术价值，其实用价值在当今社会中也具有独特的地位。笔者坚信，只要书法教育工作者不懈努力，只要爱好书法的人持之以恒地学习，毛笔书法一定会大放光彩。书法教师要善于挖掘书法文化，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生爱上书法，培养越来越多的人加入到传承书法的队伍中来，将我们中华民族的璀璨文化再次发扬光大。

参考文献：

[1]陈霞.主笔理论在书法课程中的应用[J].思维与智慧.2021（24）

[2]刘书然，张虹.需要坚持学书法吗？[J].课堂内外创新作文（小学版）.2021（03）