肖幼华

摘要：高中数学探究式教学增加学生学习数学的欲望，对学生有所帮助。探究式教学可以创造更好的学习环境，以更好地学习数学。基于问题教学的理念，探讨实施问题教学的主要途径，以更好地开展高中数学教学，提高学生的学习成绩。随着我国新课程的详细实施，师资队伍正在慢慢被考核。

关键词：探究式教学;高中数学;实施策略

前言

随着新课程的深入，高中数学教学的效果逐渐由单纯的知识共享向更深层次的知识共享转变，对教学方法也提出了更高的要求。许多高中数学教师在教学过程中不重视探究式教学法，这是学生个性发展的一大障碍，因为他们长期以来都是在应试的基础上受教育的，教师把数学知识放在学生综合教育之上，不仅不能提高知识水平，而且使教学变得毫无意义，同时也使学生厌倦了数学，合理运用教育激励有助于解决这一问题，改变传统教学方法对学生的负面影响，最终实现理想的学习目标。

1、激发学生学习兴趣，提高学生探究式学习热情

在高中阶段要建立有效率的数学教室，学生方面是最重要的。只有学生和老师认真合作，数学教室的气氛才能更加活跃，学习的气氛也会更加强烈。因此，教师应该有更好的教育方法，才能建设高效高中教育课堂。因此，教师在上课前可以给学生讲一些有关本课程学习的故事和名人，让学生对这些故事和数学名人产生浓厚的兴趣。这样，学生的注意力集中在学习过程中，教师的教学效率也会提高。因此，提高学生的学习热情是第一个重要课题。同时，教师不应该在课堂上简单地向学生讲解数学知识，而是应该将数学应用于现实生活和实用应用，让学生对学习更有兴趣，激发学生的求知欲，让学生也了解数学问题使生活中的实际运用，让学生理解生活中遇到的数学问题，并且自己独立进行解决。

例如，教师在讲授人教版必修四中的《三角函数》时，应该让学生思考这个问题：怎么求未知角的角度？学生们肯定有不同的答案，但是学生们得到的答案是在他们学习三角函数之前找到的。因此，在学生回答之后，老师应使用三角函数的知识当场给出答案。学生很快就能解决问题，从而提高学生的学习热情，教师还应该展示这些公式的神奇之处。这些公式不仅可以用于特殊的三角形，也可以用于求解其他三角形，可以让学生简单掌握和应用这些公式。老师要求学生学习三角函数的归纳式的时候，应该问学生为什么有这样的结论，学生必须根据问题找到答案，寻求知识。这样，学生就能够独立解决问题，取得进步，获得成长，从而提高课堂效率。

2、创设情境，提出有价值地探究问题

为教授学生掌握知识创造条件在教学中并不新鲜，但也可用于研究工作，并为学生提供一些有价值的情境。创造教学条件可以引起课堂兴趣。最常见的教学情况包括问题和生活条件，当教学情境出现时，选择能够帮助学生的教学条件。例如，在教授"互斥事件"时，教师可以帮助学生在研究过程中理解相关事件、对比事件等正确概念，制作调查问卷，培养学生的思维和观察能力。在课堂上，教师可以利用数学课堂的教学环境来改善学习环境。比如创作题，如果从场地中抽出一个红球，记为事件A，一个正方形的绿色球记为事件B，从场地中抽出一个黄色的球，即事件C，然后是事件A、B、C之间是什么关系？然后提出三个发人深省的问题，引导学生有效地运用大脑。如果从抽屉里拉出一个红球，事件A会怎样？如果从抽屉里抽出一个绿色气球，关于事件B、事件A可以说些什么？这不仅会给学生更多地思考时间，还会帮助学生相信所学到的东西。反映事件的教学重点，让学生直观地了解学习重点。可以激发学生共同努力解决这两个问题。事实证明，在现代教学的背景下，教师需要整合教材，激发学生的兴趣，为继续教育奠定良好的基础。

3、引入生动性教学资源，创设探究课堂

从学生的角度来看，如果教学输入具有生动有趣的特点就可以充分激发学生的学习积极性。鉴于此，高中数学教师必须在课堂上将数字符号转化为现实生活条件，或者在课堂上了解一些数学史知识，以获得提高教学质量的良好激励。例如，在多元教学中，教师可以利用多媒体向学生介绍多元历史的知识和内容，让学生深刻感受数学文化，并能更积极地参与后续课程，实现知识的深度化。同时，在课业激励制度下，教师必须引入多种有利于丰富教学形式、增强学习动机的教学手段，在这一过程中，教师应特别关注学生的课堂兴趣，引导学生积极学习。高中数学教师也应与时俱进，实施微课、翻转课堂等教学手段。同时，教师还可以组织小组合作学习，避免在课堂上使用单一的教学模式，有效地激发学生的学习动机，加深对知识的理解，促进更有效地实现学习目标。

4、构建科学的教学评价

对课程内容的评价贯穿课堂的各个阶段，对构建有效率的课程起着重要的作用。因此，有必要制定科学合理的教育评价，在数学教育过程中，根据学习方法、学习行为、学习过程和学习结果来评价学生，鼓励学生转变意识，保持良好的学习习惯。高效率的高水平数学教室的建设不可能在一夜之间实现，但教师也应当制定具体的教育目标，让学生自己思考学生的实际学习情况。

5、结语

高中数学研究对学生各方面的发展非常重要，教师使用问卷为同学测试数学知识，有利于学生的学习成就，增进彼此之间的交流，增加学生的相互尊重意识，和谐课堂，营造更好的学习环境。在高中数学教学中，教师必须采用与问题相关的教学方法来教学生。在教育中，促进教育教学体系的发展。探究式教学对于提高高中数学教学质量和增强学生的知识水平至关重要，高中数学教师要转变教学观念，创新课堂，尤其要着眼于为教学创造条件，整合数学方法的因素，真正提高学生的综合实践能力。

参考文献：

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