摘要：课程改革已成为21世纪全球教育改革的一個热点，新世纪的美术教育既不是“应试教育”，也不是专业知识教育，而是汇集文化百科，使知识具有广度、深度及综合性的“智能式”素质教育。特别是在双减背景下，随着时代发展和社会进步需求，国家开始逐渐关注素质教育并了解到它的不可替代性。美术教育作为素质教育的重要组成部分，它不仅能够提高学生审美素养，陶冶学生情操，还能培养学生创新意识和创造能力，提高学生整体素质和全面发展能力。

关键词：新课程改革;美术教育;双减;途径

传统的中学美术教育很难得到学校很高的重视，被看做是其他科目的休息课，甚至很多时候美术课的时间都被那些重点科目无情的占用，使得学生的美育教育的时间大大的流逝，也让学生在美术教育这方面的知识缺失甚多。

实施中学美术教育是为了可以使我们的学生的身心得到全面的发展，基础知识的培养固然重要，但是也不能忽视艺术培养对于一个学生的重要性，中学美术教育可以让我们的学生的艺术素质和其他方面能够更好的发挥。实施美术的教育不仅仅是为了使得学生对于艺术有一个直观的感知，更多的是为了促进他们的全面发展，素质教育的根本目的就是要求学生能够得到自身素质的全面提升，使学生的潜在的心理要素得到最好最大的发挥。中学美术要跟随素质教育的重要理念，把创新教育这个理念很好的贯穿在中学美术教育当中，锻炼学生的艺术感知力和艺术实践创造力。

一、现阶段中学美术教育存在的问题

首先，部分学生对美术不感兴趣。作为专业美术教师常常希望中学生会像我们一样关心和热衷于美术，这种设想导致我们从学科本位出发看待美术课程，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能。我们知道，兴趣在学习活动中扮演了十分重要的角色，兴趣可以变为学习的动力，但兴趣是不能强迫的，而是发自内心的，只可激发，不可以强迫。我们给予学生的美术知识与技能的难度一定要与大多数学生对美术的兴趣相吻合，否则，将导致学生学习兴趣的进一步衰减。

其次，学生学习美术的时间不充裕。从美术课程来看，学习内容几乎涉及美术学科的所有门类。而学生课内的学习时间很少，初中每周只安排一节美术课。短短40分钟，教师要传授知识，学生基本不能在课堂上完成作业，即使能完成那质量也可想而知。学生也不可能在课余投入太多时间学习美术，所以熟练要掌握技法几乎是不可能的。由于存在着这么几个基本事实，我们向学生提出更多、更高的要求，尤其是要形成一种专业能力，是不现实的。在目前的课程设置的状况下，学生学习美术只是一种体验性的活动，能够掌握的也只是一些无需长时间训练的技能。

二、中学美术新课改在现阶段的实施途径

1、美术教育要多方面激发学生学习兴趣。

学校美术课向来被大家认为是“副课”，不受学校学生的重视。很多学生认为美术的专业性太强，很难掌握。我认为，美术课首先要解决的问题是如何提高学生的兴趣了。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。充分挖掘学生的审美意识，让他们体验到教材之美。积极调动学生学习的主动性，只有这样，学生才会生机勃勃地学好美术。

2、运用现代教育技术优化美术课堂教学

美术课以欣赏、了解美术作品为切入点，以表现美术作品的实践与体验为探究重点，加深学生对表现性作品的理解，激发学生欣赏艺术、热爱生活的热情。因此，应让学生有意识地运用所学“美术可以表现主观感情”和“美术可以再现生活真实”等知识来赏析美术作品。培养学生具有初步的审美素养是美术课的难点，而现代多媒体技术给学生和教育带来了新的挑战和机遇。有些课程内容通过讲授不易理解，可以制作成课件或者投影片进行辅助讲解;有些课程内容也可以运用计算机技术，如FLASH动画制作技术将其制作成精美的课件，创设一系列情境，同时结合游戏、表演等活动，会取得良好的效果。当然，这一改革也对教师提出了更高的要求，教师的角色将发生根本性的转变。

3、增强教师的知识结构素质

具备扎实、系统的教育理论知识“教师应该对本学科的基础知识、基本技能和本学科的内在体系、必然规律有广泛而深刻的掌握和理解。只有这样，教师才能掌握教学的主动权，才能把学科的新知识、新观点深入浅出、融会贯通地传授给学生，教得更主动、更生动。”美术教师只有掌握了扎实和系统教育理论知识，才能掌握教育教学的基本规律，了解学生的认识发展水平，增强教学活动的预见性和科学性，从而把握教育教学方法、策略的适切性。

掌握一定现代信息技术领域知识新课程改革要求实现信息技术与课程的整合。因此，美术教师应具有运用计算机设备与技术、影像设备与技术以及利用互联网络收集信息的能力，从而帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高学习和参与艺术的兴趣和积极性。

总之，新的课程改革要想取得成效，必须经过对艺术课程计划的研究、反思综合实施。双减背景下，美术新课程标准能否顺利实施，关键是看它直接的使用者——美术教师能否能领会它的精神并运用到教学中。只要能够将自己融入课程改革的洪流中，不断探索，我们就一定能在现有的基础上取得令人欣慰的成果，也一定能够无愧于时代对我们的期望。

参考文献：

[1]王玉峰.中学美术教育中创新能力的培养.时代教育，2010

[2]尹莉.论中学美术教育的出路及对策. 2010

[3]许光军.新课改下初中美术作业评价研究.2010

[4]马星.如何让学生在新教育中体味到美术课的美感. 2019

[5]陆旭东.美术特色课程审美化建设研究.2018.

作者简介：何前，女，1978.2.8-，沈阳师范大学美术与设计学院，毕业于中央美术学院人文学院美术学专业获硕士学位，现任美术与设计学院美术理论教师，主要研究方向为中国美术史、艺术概论，少儿美术教育