胡劲芳

关键词：小学音乐;音乐教学;存在问题;措施

一、引言

在现在的教育背景下，相关部门对教师教学工作提出的新要求就是促进学生的全面发展。而音乐教学是小学艺术课程体系中重要的一部分，有利于提高学生的整体素质和能力水平，音乐的学习不仅可以强化学生的情感，还可以增强學生对艺术的兴趣，让学生感受到音乐的魅力。现如今，我国有很多小学对音乐教学工作还没有形成完整的教学体系，很多老师认为音乐是文化课以外的辅助课程，认为学生没有必要为此投入很多精力，也没有过多关注音乐的教学，所以没有好的音乐教学质量。

二、小学音乐教学中存在的问题

（一）学校对音乐教学的重视程度低

很多小学因为传统理念，觉得教育工作应以文化课为主，从而忽视音乐课的教学。而在艺术课程中，音乐课是重要的组成部分，具有很高的审美要求。一方面能够提高学生的音乐审美能力，另一方面能够提高学生对艺术的品鉴水平。对于很多音乐教师来说，往往没有过多研究音乐教学工作。这样的教育模式，不利于开展对学生的音乐教学活动，使其无法发挥出应有的作用。学校受到经济、环境及其他因素的影响，招聘的音乐教师普遍综合素质偏低。比如：音乐教学理念落后，多采用传统的传授方式，教学效果不理想;由于其他外在因素，小学音乐教师很少有自我探究音乐教学的世界，以至于其音乐素养水平无法得到提高，还有小学音乐教师没有从思想上注重音乐教学工作。甚至有其他文化课老师占用音乐课的教学时间教授文化课程，还有音乐老师在音乐课程上干脆放弃音乐教学，让学生自习。这都不利于音乐教学工作的发展。

（二）学生音乐素质有待提高

在学校及周围很多因素的影响下，学生对音乐学习并不重视，对音乐知识也很匮乏。迫于专业课的学习，很多学生有应试文化课程教育方面的压力。大部分学生认为学习艺术课程会影响专业课程的学习，因此忽视音乐课程，甚至利用音乐课学习其他专业课，甚至还有一部分学生干脆放弃学习音乐课。在音乐课程上干一些不相关的事情，这些在都在很大程度上降低了音乐课的学习效率和氛围，严重阻碍了学生对音乐的学习。还有学生对于音乐的审美有待提升，有的学生太过于追求现下流行音乐，爱好太过于单一且十分片面化，不利用培养学生的音乐素养。因此在音乐教育中，教师要重视学生学习的自愿性，让学生对音乐有全面的了解。从各个方面促使学生对音乐产生兴趣，主动去学习汲取。

（三）音乐教学方式单一

受到传统教育的影响，音乐老师在教学音乐知识时，方式很单一，不在意学生的主动学习意愿，在课堂中忽视学生对课程的参与。而只是教师唱歌，学生扮演“聆听”的角色。有的教师还在采用“粉笔式”教学模式，课堂上学生只是去听，模仿老师，而没有进行互动交流，没有采取科学的教学模式。使学生在音乐课程学习中感到枯燥乏味，提不起来兴趣。难以让学生感受到音乐美，从而无助于学生音乐学习兴趣的提高。

三、解决措施

（一）改善音乐教学环境，提高对音乐教学的重视

学校需要明确音乐教学的方式和目标，将音乐教学纳入重点教学课程中。改变学生和教师对音乐教学的观念，对音乐教师进行定期的培训，提高音乐教师的教学水平，改进教师教学模式，对学生灌输音乐课程的主要性理念。以培养学生创新能力和音乐素质为主线，激发学生积极性、主动性学习音乐知识。

（二）培养学生的审美能力

教师重视音乐教育。引导学生认识音乐的多样性，正确认识音乐的发展历史。区分各种音乐类型，了解流行音乐、民族音乐、古典音乐等不同音乐的特点和历史渊源，使学生能够了解到音乐的丰富性，培养自身的爱好，进而使学生形成良好的审美观。

（三）丰富教学方式

在音乐课程学习中，音乐教学设备是很重要的组成部分，所以学校急需要引进一些高质量的音乐设备，如钢琴、电子琴、吉他、手风琴等，如果有条件的话也应引进一些古典音乐的相关乐器笛子、古筝、二胡等。学校可设立相关的乐器使用的课程，确保音乐课程的教学质量，培养学生对音乐课及音乐乐器的兴趣和知识。还可以利用多媒体，将音乐课本上的内容通过动画和图片展示给学生，多媒体的字幕和动画能直观让学生感受，让学生对音乐学习有更加深入的了解。通过这些手段和方式调动起学生自身的学习兴趣，让学生学习到更多的乐理知识和不用的音乐文化。例如在学习四年级下册的第二课“江南好”一课中，教师可以利用乐器和多媒体相结合教授学生这一课，既能让学生领略到江南美好的风光，还能通过乐器让学生有更好的感官享受。

结语

在我国音乐教学中，还存在着一些问题。因此学校和教育工作者必须重视起音乐教学，针对音乐教学中的问题采取相对应的措施，完善教育教学的模式，使用切实可行的方式对教育教学进行改革创新。不断优化音乐教学，提高学生整体素质的发展。

参考文献：

[1]袁明珍.解决小学音乐教学中存在的问题及措施[J].学周刊，2014（3）

[2]袁静.浅谈音乐教学中存在的问题及解决措施[J].学周刊，2017（1）