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关键词：小学数学;生活化教学;绽放活力

引言

小学生天性活潑，好奇心和求知欲较强，面对自己感兴趣的话题往往会更加积极主动。以往传统的数学教学模式比较生硬死板，书本知识的照抄照搬，课后习题的反复训练都使小学生面对数学学习产生麻木乃至厌恶心理。为适应当下小学生的发展，教师应不断更新教育观念，创新教学模式，让小学生在生活化数学教学中寻找新的兴趣点，寻找可以吸引学生眼球的话题，让小学数学教学绽放属于自己的活力。

一、生活化数学教学的意义

生活化数学教学是现代化教育环境中普遍运用的一种数学教学方式。生活与每一位学生息息相关，与我们的学习紧密相连，生活同时也是让数学知识得以运用的广阔天地。教师在教学过程中，应该引导学生明白“学数学是为了用数学”，而生活化数学教学也能为小学生带来全新的数学学习体验，让数学学习更具趣味性和形象性，也使得数学教学打破单一的教学模式，开始向多样化转型。

1.数学学习更具趣味性

小学生面对枯燥死板的数学知识往往难以提起兴趣，而教师在教学过程中，如果能将学生在生活中比较感兴趣的话题引入到课堂教学，不但可以成功吸引学生的眼球，激发学生的兴趣点，同时也让小学生觉得这样的数学学习更有趣味性，从而也就更愿意接纳数学课堂，并全身心的投入到数学学习当中。

例如在三年级上册《长方形和正方形的周长》一课的学习中，教师就可以引导学生走进生活，去观察生活中的各种长方形和正方形，同学们很容易就会联想到长方形的书桌、长方形的茶几、长方形的花坛;正方形的窗户、正方形的板凳、正方形的地砖等等。进而，教师再让学生们亲自动手去测一测这些图形的周长，学生便会在整个过程中感受到前所未有的趣味性，从而更加喜欢数学这门学科。

2.数学学习更具形象性

小学数学学习有时会具有一定的抽象性和逻辑性，对于小学生来说，这些特点决定了数学知识偶尔难免会有些难以理解。然而生活化教学的引入，让数学知识有了载体，生活让数学知识化抽象为形象，学生立足生活，延展数学学习;立足生活，理解数学知识，如此便会使数学知识的学习更加轻松愉快。

3.数学教学面向多样化

数学教师在进行课堂教学时，积极从生活中搜寻素材，让生活中的各种事例为数学所用，数学不再只是局限于书本，也不再只是局限于课堂，更不再只是局限于“教师教、学生学”的固定教学模式，数学教学开始联系生活中的种种现象，向多样化转型，而生活正是这样一种转型的催化剂。

二、生活化数学教学的策略

教师进行生活化教学，必须创新教学策略，让生活实际走进数学课本，走进数学课堂，同时也让数学知识走进到生活实际当中。数学和生活不应该是分离的两个整体，而应互相融合，相互助力，才能让数学生活化在小学数学教学中真正得到全面的实现。小学生会自然而然的在生活中寻找数学的影子，在数学学习中找到与之对应的生活现象，让数学文化渗透生活之美，自然之美。

1.联系生活，助力知识认知

教师在数学教学中联系生活可以帮助学生认知数学新知识。细心的学生在翻看书本的过程中会发现每一节、每一章的数学知识都可以从生活实际中找到原型，教师合理引导学生发现生活，挖掘生活，可以将生活中的点点滴滴与数学知识进行连线。有了生活的助力，学生对数学知识的认知便会更加立体形象，学习起来也就更加轻松容易。

2.联系生活，加深知识理解

学生对抽象的数学知识理解起来或许较为困难，但当学生将生活中的实例融入到数学知识当中，就会明白原来数学就在我们的身边，我们每时每刻都与数学紧密接触，那么当我们将身边的数学代入到课本知识当中，就会发现数学知识也不是那么的深奥难懂，从而在联系生活中加深对知识的理解。

3.联系生活，拓展实际运用

既然学数学是为了用数学，那么为了实现数学的实际意义，教师就必须引导学生将学到的数学知识运用到生活实际当中。简单的运用既能加深学生对知识的印象，又能让学生理解数学学习的意义，提高学生实际运用能力的同时，也使学生在运用过程中积累经验，总结教训，激发继续学习的兴趣，从而养成良好的数学学习习惯，形成数学学习的良性循环。

例如在三年级下册《两位数乘两位数》一单元的学习中，教师就可以让同学们将学到的知识运用到生活中的日常购物。假设和妈妈一起去海鲜超市买螃蟹，每只螃蟹10元钱，妈妈买了12只螃蟹，那么就是一共花了12×10=120（元），同学们运用课堂上学到的知识，很轻松的算出了螃蟹的总价，成功的帮助妈妈解决了问题，实现了数学的实际运用。

结束语

数学从古至今代表着科学，象征着人类智慧的结晶。前人从各种各样的生活经验中总结数学，探讨数学，发扬数学，使数学成为了今天这样一门系统性、整体性的学科。生活是数学的源泉和动力，数学与生活紧密相连，才能使之成为一门“活”的学科，学生在数学学习过程中，只有不脱离生活实际，学会在生活中运用数学，才能发挥数学的最大作用和功效，如此才能让小学数学在生活化教学中绽放精彩与活力。

参考文献：

[1]吴玉亚.构建生活化小学数学课堂教学的探讨[J].小学教学参考，2012（11）.

[2]龚玉章.小学数学生活化教学方式初探[J].新课程（下），2012（03） .