王巧玲

乡土资源是指我们出生、久居地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人逸事、语言文化等。它们都是幼儿熟悉的事物，将其应用到幼儿教学活动中可以尽可能地调动幼儿参与教学活动的积极性，并消除幼儿对教学的抗拒感，进一步保证幼儿教学活动的顺利开展。因此，我园教师在创建科学探究活动时，便强调开发、利用乡土资源的重要性，努力寻求合适本园实际和幼儿年龄认知特点的资源并结合有效的实施途径，保证幼儿能积极参与到科学探究活动中，并使幼儿的科学探究能力得以有效提升。

一、乡土资源的开发

（一）搜集资源

我园在开发资源初期，教师通过查阅《福鼎志》等书籍，结合本地特色上网搜索有关资料，全面搜集各种可利用的乡土资源。然后对各类乡土资源特点进行分析，将乡土资源分为动物、植物、水资源、美食、文化资源等，确立适合幼儿学习、具有较浓烈的“童趣”的课程资源。

首先，依据地区特色收集生物资源，如动植物、微生物等。同时幼儿教师还需结合幼儿认知规律，进行生物资源的分类、汇总。一般来说，幼儿在日常生活中能接触一小部分的生物资源，但并未认真观察过这些资源。所以，在应用过程中可以引导幼儿观察、描述这些生物资源。其次，收集美食资源。如特色福鼎小吃、福鼎特产、福鼎菜肴等。对美食资源，幼儿教师可重点应用品尝的方式让幼儿了解美食资源，并选择一些制作难度较低的美食资源让幼儿尝试制作。……