王炳辉

高中历史是一门有较强抽象性的学科，对学生思维能力、逻辑能力、自主识记能力等的要求都相对较高。然而，当前仍有多数历史教师在课堂教学中仍以传统教学方式进行，而传统的教学模式，多是以教师说教为主，教学模式单调、枯燥，对师生间情感的交流、互动的关注度较低，其不仅会在一定程度上束缚学生的个性化成长与发展，还会影响学生对历史知识的全面认知、不利于学生历史学习主观能动性的提升，自然会对高中历史课堂教学效率造成影响。随着新课改的推进，越来越多历史教师开始认识到传统教学模式的不足，并积极结合新课标要求，探索新的教学方式与途径，以达到提升高中历史教学质量的效果。为此，本文以构建有效高中历史课堂的意义入手，对新课标下高中历史课堂教学有效性提升的策略进行分析。

一、新课标下构建有效高中历史课堂的意义

历史是高中阶段的一门重要学科，也是一门介绍人类发展历史的学科。该学科在传承、发展各类文化中发挥着重要的载体作用，也是人类文明发展的重要见证;而中国历史则中华民族发展的见证。通过历史学习可以帮助学生对了解中华民族的过去，从而可以引导学生学会“以史为镜”，这对培养学生的爱国情怀、促进学生的德育发展、提升学生的人文素养及学习能力均有十分积极的意义。通过历史学科的学习还能帮助学生形成正确的历史观、社会观，同时对学生学习能力及综合素质的成长、发展有十分积极的意义。……