马银平

小学英语语篇教学是在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展示给学生完整的语言概念，英语学习最有效的方式之一就是阅读，学生在阅读中可获得丰富的英语信息。但在传统的英语教学中，阅读教学更注重“数量”，会运用题海战术，这很难提升学生的阅读成绩。在这背景下，可在小学英语教学中引入语篇教学，教学着眼于整体，内化吸引语篇信息，让英语学习不再枯燥。

一、小学英语学生阅读能力发展现状

从小学英语语篇教学实情来看，因为教师教学观念和教学方法不恰当，对语篇教学的把握不准确，使教学活动缺乏科学性，再加上缺少相应的语言环境，导致学生的语言积累和运用能力及阅读能力发展受到影响，表现出以下不良现象：第一，学生缺少积极的阅读意识。很多教师都将语篇教学的重心放在听和说方面，针对阅读安排的时间有限，学生往往会潦草地完成阅读，他们并没有意识到语篇阅读的重要性，对其中涉及的关键知识也未完全掌握，自然也不能养成积极的阅读习惯。第二，学生对语篇词汇和句式掌握不扎实。在语篇教学中，教师会引导学生将英语语篇逐字逐句的翻译成汉语，然后从整体的角度组织他们去理解，完成语篇后面的练习题，导致学生并未理解语篇中不同句式的含义，信息掌握碎片化，进而影响对语篇的阅读理解深度。第三，学生缺少独立理解语篇的能力。……