陈钰金

阅读教学的目的在于培养学生的阅读习惯，提高其文学素养，锻炼写作能力。但小学语文教材收编的课文以单篇短章居多，学生的阅读有限，不利于培养其阅读習惯和学习能力。整本书阅读策略得到了充分的认可，并在新课改中广泛运用，促进了阅读教学质量的发展。本文结合教学经验，从四个方面总结了小学整本书阅读教学策略。

新课程改革背景下，小学语文对学生的课内外阅读均提出明确要求，小学阶段必须拓宽学生阅读的深度和广度，培养其阅读意识与兴趣，实现多读书、读好书的目标。整本书阅读是新课程标准提出的新要求，是指导学生由单篇到整体开展阅读的有效策略，如何在小学阶段合理地实施整本书阅读策略，促使学生快乐读书，培养良好习惯是教师面临的重要任务。

一、小学语文阅读教学现状及问题分析

（一）教学现状分析

在小学语文阅读教学改革的进程中，学生的主体学习地位得到了应有的重视，虽然取得了一定的教学成果，但是仍存在诸多问题有待解决。首先是教师在阅读教学中过度主导课堂，以至于学生长时间被动学习，无法发挥主观能动性来进行阅读。其次是学生个性发展空间被压缩，致使其在课堂上只能按部就班地完成固定学习任务，没有足够的自主阅读机会，难以促进个性发展。最后是课堂氛围相对消极，学生难以获得良好的情感体验，不利于深入理解所学知识，甚至还会带来不同程度的心理压迫感。……