郭永山

化学这门学科具有很强的实用性、实验性，需要学生积极动手操作，在实际参与中不断提高学科综合素养，深化理解化学知识，提高个人学习能力。而合作学习模式比较关注学生的主体地位，有助于活跃课堂氛围，并使学生在合作学习过程中取长补短，共同进步。所以初三化学教学期间，相关教育者应积极采取有效策略引导学生进行合作学习，使学生在合作探究过程中深化理解并巩固化学知识，提高学科综合素养，促进学生全面发展。

一、合作学习的相关概述

合作学习主要是将班级学生划分为不同小组，使学生在小组内部以及小组之间进行学习交流。合作学习属于一种集体性学习模式，学生在一个集体当中保持不同分工，为完成同一个任务或目标共同努力和奋进，无主次之分，这一学习方式充分体现了学生在学习中的主体地位。在初三化学教学过程中开展合作教学具有重要意义。首先，有助于调动学生学习积极性。因为这一阶段的学生具有较强认知能力，喜欢和他人沟通交流，通过建立合作学习模式，可为学生营造轻松、活跃的学习氛围，使学生在相对自由的学习环境中探索并深化理解化学知识。其次，合作学习有助于促进学生创造性思维发展。学生在合作学习期间通过交流讨论，有助于拓宽其思维能力，并发展创造性思维。再者，合作学习有助于提高学生动手操作能力。因为初三化学课涉及很多实验课程，通过合作学习有助于学生更高效、顺利地进行实验操作，完成实验任务，并在此过程中培养其动手操作能力。……