武福军

随着素质教育的不断推行，体育教学在小学中的地位也越来越重，体育教学不但能使学生的个人素质得到提升，还有利于其团体合作、拼搏精神以及创新精神的培养。但就目前来看，很多小学生都存在体育学习兴趣不高等问题，究其原因是教师教学方法较为单一。活动是人的本能，爱动是孩子的天性，在活动中享受自由、快乐，经历艰辛、挫折，在活动中认识世界、感悟人生、健康成长。小学是学生学习的重要阶段，只有在这一阶段激发学生进行体育锻炼的兴趣，使其掌握基础的体育技能，才能使学生终身受益。新课程标准崇尚的体育教学理念是“快乐体育”，而在“快乐体育”中最能在体育活动中体现快乐的便是游戏。但就现阶段而言，很多小学生对体育学习存在抵触心理，意识不到体育学习和锻炼的重要性，因此教师一定要对这一现象引起足够的重视，并要根据小学生的心理特征和教学内容采取游戏教学方式，这样可以有效激发出学生进行体育学习的兴趣，使其在课堂学习中快速掌握体育知识和技能。

一、体育游戏的内涵

游戏是与生活和劳动技能有关，能促进体力和技能发展的娱乐活动，游戏活动中可以扮演生活中不同的社会角色，让人身心愉悦。体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动，是以身体活动为主线，扮演不同的角色，具有一定的情节和比赛因素的趣味活动。体育游戏的类……