周倩 方娜

摘 要：新时代体育专业大学生评价评优对学生有着强烈的激励效用，对学校实现人才培养也有着一定的促进作用。研究采用文献资料等研究方法对新时代体育专业大学生评奖评优进行深入探讨，新时代体育专业大学生评奖评优基本原则包括公平公正公开原则、监督原则、品学兼优原则，其中的运行机制按照评奖评优的基本流程、内容标准、具体制度进行，并根据时代要求不断细化、完善。

关键词：评奖评优;基本原则;运行机制;体育专业

引言

评奖评优是国内各大高校普遍采取的一种激励制度，在促进大学生全面发展、科学发展中扮演着重要的指引角色，而构建科学化、规范化、系统化的评奖评优工作体系是当前高校思想政治教育工作的重要任务[]。高校学生评奖评优是一项理论性、实践性很强的工作，反映了高等学校的办学方向，关系到高校“培养什么人”“如何培养人”的核心问题[]。新时代高校对大学生的综合素质培养越来越重视，而学校的评奖评优制度能激励学生勤奋学习、积极上进，从而促进其德智体美劳全面發展，在高校培养高素质人才中扮演着重要角色。目前，关于大学生评奖评优的研究多集中于对大学生评奖评优制度的完善，和对高校评奖评优存在的问题与解决对策方面的研究。而在评奖评优的基本原则与运行机制方面的研究还存在不足，尤其是对体育专业大学生评奖评优制度的探索。因此，本文将从新时代背景下体育专业大学生评奖评优的角度出发，对体育专业大学生评奖评优的基本原则与运行机制进行研究，为新时代大学生评奖评优提供一些建设性意见。

1 新时代体育专业大学生评奖评优的意义

1.1 评奖评优于体育专业学生的激励作用

评奖评优既是对获奖者过去成绩的肯定，也是对获奖者今后工作的激励[]。因此，评奖评优的目的并不是为了区分学生的优劣，而是一种激励学生进步的手段。所以，体育专业大学生评奖评优制度的考核设置标准，在注重学生的学业成绩的基础上，对学生课外实践、文体活动以及创新素质等都十分重视，各体育院校也将其学业成绩、课外实践、文体活动以及创新素质等纳入体育专业大学生评奖评优的制度中，以激励体育专业大学生注重对自身综合能力的发展。学校进行评优评奖，能让体育专业学生对自己提出高标准，使学生努力学习，积极参与校内、校外各种活动，主动承担责任或自动承担更多的责任，将自己的分内之事，当作一件极为重要事情，分清分量，按时做好。评奖评优制度的实施，于体育专业学生来说有巨大的激励与引导作用，一方面，能让体育专业大学生对自己设定更高的要求和标准，养成一个良好的学习习惯，在学习的过程中，逐渐增强学生了终身学习的意识。另一方面，学生在奖状以及奖学金的吸引下，提高了体育专业学生的学习热情，激励学生热爱学习，追求卓越的精神，给了体育专业学生行动上的动力，开发了学生的潜在能力，促进在校学生充分的发挥其才能和智慧。

1.2 评奖评优于学校实现人才培养的促进作用

高校评优评奖旨在适当地使用激励机制引导学生在专业学习、思想道德、社会实践、综合素质等方面进行自我提升[]，当评优评奖制度健全、体系完整、方法科学时，就会对学生产生许多积极作用，同时对学校培养优秀人才有着重要的推动作用。当评价评优工作在体育专业学生中展开时，能从各个角度鼓舞体育专业大学生努力学习及积极参与各项活动。一方面，使得学生的综合素质得到全面提高，个人能力得到全面的发展，在面临就业时，竞争力大大加强，利于学生就业，提高了高校的就业率，培养出来的人才步入社会后，在各自的岗位上默默发光，为我国伟大的社会事业贡献出一份力。另一方面，在评奖评优制度的激励下，会激励获奖者更努力学习，没有获奖的迎头赶上，最终带动周围同学共同进步，使体育专业大学生树立争先创优的意识，形成一种积极向上的学习氛围。对学校而言，良好的学风、校风、有利于更好地实现教育目的及人才培养目标。

2 新时代体育专业大学生评奖评优的基本原则

2.1 公平公正公开原则

评奖评优制度的实施是否公平、公正，决定着评奖评优制度设立目标的实现。在新时代提倡以人为本的教育观念背景下，公平公正公开的原则显得尤为重要，不仅是在评奖评优的制度里在学生学习生活的各个方面也亦是如此。何谓公平公正公开原则，评奖评优制度下的公平公开原则可以定义为评选标准与评选方法公平，评选负责人与参与人员公正无私，评选过程公开透明。透明是学生知情权的重要保障[]，也是公平公正公开的重要考虑因素。在评奖评优过程中要保证学生公平公正公开竞争，透明全过程，使得评优结果具有合理性、公平性，营造一个正向积极的竞争氛围。当评奖评优的评选方法不合理，评选负责人或者参与者受个人情感影响忽视评选标准，不按评选规则进行择优而倾斜于某个评选者或是评选过程缺乏透明度暗箱操作时，评选就失去了公平性，导致落选的体育学生感到失落，内心产生不满，放弃争先创优的意识，并且容易使学生对评奖评优制度以及后续学校学生工作的开展失去信任，甚至在很大程度上会影响学生今后的人生发展方向。因此，公平公正公开的原则在新时代评奖评优制度中尤为重要，当评奖评优制度缺失公平公正公开的原则，就起不到激励学生，不能在学校营造积极向上的学习氛围，也违背了设立评奖评优的初衷。

2.2 监督性原则

习近平总书记在党的十九大报告中强调：“要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子”[]。做好新时代评奖评优的制胜工作，需要加强对评选过程的监督力度。加强对评奖评优制度实施过程中的监督力度，是实现评奖评优制度运行公平公正的有利保证。监督是为了对评奖评优的过程进行监视、督促和管理，使评奖评优制度实施的全过程更加符合公平公开的原则。而评奖评优制度的监督性原则的实施是需要多方参与，贯彻评奖评优全过程。在评优过程中，体育专业大学生参与评选时查看自己是否符合评奖评优的标准的同时，也可以监督竞争对手是否有弄虚作假的行为，监督评选评优的材料的是否齐全。体育学院评奖评优负责人则应对学生的上交的材料应当进行审核查实，杜绝弄虚作假，做到准确无误，对评优过程进行监督，防止暗箱操作，对评选结果与评选材料公示，接受群众的监督与检举。而不参与评选的体育专业大学生则要在评优评选中行使好自我的监督权，对评奖评优过程中的弄虚作假进行监督举报，以促进评选更加的公平、透明化。因此，只有充分重视评优过程中的监督性原则以及不断完善评奖评优制度的监督体系，才能使评奖评优制度实施的全过程更加符合公平公开的原则。

2.3 品学兼优的评选原则

新时代背景下衡量一个好学生的标准已经从以往单一的以学习成绩为标准的评价模式转换为注重德智体美劳全面发展的综合性评价标准。随着新时代好学生评价标准的转变，评奖评优制度的评选标准也随之改变。教育部下发的《普通高等学校学生管理规定》中也规定了“各学校、省（区、市）和国家有关部门应当对德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、体育竞赛、文艺活动、志愿服务及社会实践等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励”[]，而各大高校评奖评优评选标准是在这个的基础上，根据各大学校自身的实际情况以及各个学院专业的特殊性上进行评选标准的制定。因此，在新时代背景下体育专业大学生想要评奖评优，应该要做到德智体美劳全面发展，不应该仅仅局限于学习成绩，更多的是参加更多的社会活动，提高自己各方面的综合素质能力。体育专业大学生代表着祖国未来体育事业繁荣发展的希望，在评奖评优的评价贯彻实品学兼优的评价标准，能激励体育专业大学生朝德智体美劳全方面的发展努力，能促进体育专业大学生综合能力的发展，为祖国培养出一批德、智、体、美、劳全面发展的体育人才，为社会主义体育事业的建设作出贡献。

3 新时代体育专业大学生评奖评优的运行机制

3.1 评奖评优的基本流程

新时代评奖评优的基本流程，秉持着公平、科学、合理的原则，一环衔一环的紧密实施。评奖评优制度的实施是由上至下，由总至分而循序渐进进行的。由上至下是指在评奖评优的实施中，首先是由评奖评优最上面的一环即校级层面开始启动评优工作，根据校评奖评优的总指标数量以及各学院的学生人数进行等额分配，将评奖评优的名额分配至各个学院。而当体育学院接收到校级层面发放下来的评优指标，院级层面则会根据院内各体育专业进一步划分指标数量，当各专业确定了名额数量则会继续往下，使用等额划分的方法分配给各个年级，最终以各体育专业的各年级为单位进行竞争与评选。由总至分是指评选方法校级层面提出一个总的大方向，各院级层面在校级方面提出的基础上根据专业特色而进行详细的评选方法的制定。当体育学院奖评优的指标数量及评奖评优的标准、方法下发至学生，体育专业学生则根据下发的评奖评优的标准与自己进行对照，判断自己是否符合评奖评优的标准，如果符合则填写申请表，递交申请表与相关材料到院里，而院里将参选者的申请书以及申请资料统一收集后，由学生工作小组或者是学院相关负责老师负责评定，将参选的学生反复筛选，最终将评优结果放在院里公示一周，其他学生如有异议可以上报辅导员进行审核，如果没有学生对此有异议，则体育学院会将评选结果上报至校级层面，最后校级层面会将各学院的评选结果统一，然后进行校级公示。

3.2 评奖评优的内容标准

随着时代以及高校人才培养目标的变化，高校评奖评优的内容与标准也随之不断的完善与改进。新时代背景下评奖评优的内容与标准从以往单一的以学业成绩为衡量标准转换为以学生德智体美劳等多方的发展为衡量标准。当前国内各大高校对大学生进行评奖评优的主要依据是学生的综合素质，学生综合素质的测评大致由学生专业成绩与文化素质、思想与道德素质、社会实践与创新素质、身体心理素质等四个方面组成[]。而院校不同、专业不同评奖评优的内容标准也大不相同。体育专业大学生由于专业的特殊性，体育专业大学生评奖评优的标准在兼顾学生德智体美劳方面衡量的基础上具有一定的特殊性。一方面，由于学生进入大学时文化水准相对文化生来说较低，因此，在评奖评优的标准中课程学习情况的占比权比较重以及四、六级等证书在评选中的可加分数大。另一方面，由于体育专业学生专业的竞赛性，很多学生参与省级、国家级的体育比赛，因此，在体育专业学生的评奖评优中体育竞赛类获奖加分也有一个相对的标准。以南昌大学体育学院为例，该学院的评奖评优内容与标准主要分为三大类;一是学生的基本素质，占总评比的百分之10%，基本素质包括思想道德素质、日常行为规范、身心素质等三大部分的评价。二是课程学习成绩，占总评比的百分之70%，将课程学习成绩换算成学分绩，而挂科的不可参与奖学金评选。三是实践与创新素质，占总评比的百分之20%。实践与创新素质加分包括学生创新能力、各类证书加分、社会活动及社会服务。创新能力类指学生参加大学生创新创业大赛、发表学术论文等，证书加分类指体育专业大学生参加体育竞赛、校园文化活动以及四、六级、教师资格证等各类证书。社会活动及社会服务类是指学生积极参与学校学生工作、社会工作，充当志愿者等服务学校、服务社会的行为。南昌大学体育学院评奖评优的三大类标准，每类都是100们满分，达到100分上限后不能再加，且各类加分标准不可混肴，不可叠加。评选时每个学生在各类所得份上乘以评选占比，最后将三类得出的分数进行相加，得出最终的评选分数。因此，纵观南昌大学体育学院体育专业学生的评选内容与评选标准，充分将学生德智体美劳等方面的发展纳入评选标准之中，符合新时代评奖评优的评价标准。

4 结语

新时代背景下体育专业评奖评优制度的建立的目的是，为激励体育专业大学生勤奋学习，促进体育专业大学生朝德智体美劳全方面的发展，为祖国培养出一批德、智、体、美、劳全面发展的体育人才，为社会主义体育事业的建设作出贡献。新时代背景下，衡量一个好学生的标准已经从以往单一的以学习成绩为标准的评价模式转换为注重德智体美劳全面发展的综合性评价标准。因此，评奖评优的评价标准也从以往单一的以学业成绩为衡量标准，转换为以学生德智体美劳等多方的发展为衡量标准。在评奖评优制度的运行中要始终贯彻公平公正公开原则、监督性原则、品学兼优的评选原则等三大原则，以充分发挥评奖评优于学生的激励作用。而新时代体育专业大学生评奖评优的评选流程、评价标准、评优制度也在不断的细化以及完善。

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基金项目：2020年江西省高校人文社会科学研究专项任务（思想政治工作）（项目编号：SZZX20128）。

作者简介：周倩（1998-），女，山东青岛人，在读学生，研究方向：体育教育理论与实践。

通讯作者：方娜（1980-），女，江西进贤人，硕士，副教授，研究方向：大学生思政教育。