吴畅子

【摘要】数学作为高中阶段的基础学科，影响着学生思维能力和逻辑能力的发展。为了充分提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养，促进学生的发展，就必须在高中数学课堂上重视学生计算能力培养。基于高效课堂的理念，教师应该以学生为主体，充分尊重学生的认知特点。本文立足高中数学教学实践，探索培养学生计算能力的有效策略。

【关键词】高中;数学;计算能力;教育创新

高中生正处于成长的重要时期，教师可以充分利用数学学科的优势，将传统的数学教学方法与新的教学模式相结合，为学生提供更加生动有趣的学习内容和学习方法，重点培养学生的计算能力，提升高中数学教育实效。

一、高中数学计算能力培养的价值

数学计算能力是教师和学生解决数学问题的能力，学生一旦掌握了数学思维，就可以在学习和生活中运用数学知识来解决数学问题。因此，高中数学教学必须培养学生的计算能力，强调学生的逻辑分析和观察能力。数学计算能力是运用知识在数学领域中解决问题，是一种思考和解决问题的方法。教师可以有效地优化高中数学计算教学方法，提高学生的综合计算能力。培育学生数学计算能力，有助于提升学生的综合素养。对于数学问题而言，计算能力培养具有重要意义，有助于提升学生的综合学习能力，是现代数学教育研究中的一项重点课题。

二、高中数学在计算能力教学方面的缺失

高中数学课堂教学需要通过不断的讲解、巩固和练习，提高学生的认知水平。在教学的时候，高中数学教师要利用有限的课堂时间，尽可能的将课上的教学内容传递给学生。这种行为不仅不符合学生的认知规律，而且会给学生带来极大的负担。在设计计算活动的时候，高中数学教师没有关注到学生的需求和学习和接受的程度。在发布习题的时候只会照本宣科，或者是利用练习册上固有的习题来检测学生的学习成果。在这一过程中，学生始终是被引导者、被支配者，没有形成自主思维的意识，制约了计算能力的提升。在开展高中数学教学的时候，教师旨在为学生提供良好的思维支架，丰富学生的理论知识，让学生在应用实践过程中掌握课堂的重点内容。但是，在实际授课的时候，教师在处理教学内容方面存在一定的缺陷，课本上的知识是固定的，但是教师的教学思维却是灵活的。有些教学内容可能在教授的过程中不符合学生的认知规律。

三、在高中数学教学中培养学生计算能力的策略

（一）提升数学计算教学的实效性和多样性

有效的高中数学计算教学设计应该具有良好的实效性。在设计教学内容和情境的时候，为了让多样教学贯通在教学的各个环节之中，教师就应该重视设计具有整体性和连贯性的教学情境和教学内容。教师可以构建一个实践场景，既可以提高学生对于数学知识的理解，又能够让知识变得丰富多彩。比如在学习函数时，具有一定的枯燥性，如何在学习函数中提升计算能力，我们可以以巩固复习映射函数的定义作为教学的目标，设置相应的教学内容。让学生对以下命题进行计算并准确判断：1.如果f是从集合P到Q的一个映射，则集合Q中可能有元素在集合b中没有的原象。2.如果f是集合Q中的一個映射，集合Q中的元素在集合b中，b有原象。3.P和Q是两个非空集合，从P到Q的映射是唯一的。通过开展头脑风暴竞赛的方式，可以提升学生的计算稳定性和准确性，培养学生计算能力。

（二）用实用和实践激发学生的计算学习兴趣

高中数学学习数学的关键在于教会学生数学的计算思维方式，让学生掌握数学的基本方法，能够在生活中解决一些具体的问题。但是就目前而言，许多数学课程已经脱离了这一目的，教师在课堂上讲解理论知识，割裂理论知识与生活之间的联系，没有选定角度激发学生的学习兴趣。为此，教师可以将生活化的场景应用到教学中，或是应用实践的概念与实际教学相结合，从问题出发，鼓励学生进行深入探究，引发学生的思考，最终实现课程教学的基本目标。为了做到这一点，教师该合理的选用教学内容和合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，当一条直线与双曲线交汇，焦点分别为A与B，直线和双曲线的方程式分别为为y=2x+n，x²-y²=1，直线上有M点，且∣MA∣×∣MB∣=5，当n变化的过程当中，M点的运动轨迹是如何的，用直线参数方程来表示出来。对于这样的复杂问题，教师要引导学生结合生活思考，在计算中将复杂问题简单化，提升学生的计算能力。

（三）运用创新技术手段提高学生综合计算能力

激发学生的兴趣在于调动学生的积极性，让学生能够主动的参与到课堂学习之中。因此，创新型的教学方法和新型教学技术的应用，可以极大的满足这一教学需要。在多媒体教学设备的使用上，教师要进行大胆创新，立足多媒体技术的价值，发现课程教学内容与新技术的结合点，有效的提高学生的学习兴趣。多媒体技术不仅能够创设良好的学习氛围和空间，还能够给学生的操作和实践带来便利。这些条件都使得多媒体技术的应用可以满足数学课堂教学的需要。教师应用多媒体的不同功能实现教学的多样性和创新性。例如，直线函数p=a/√（a²+b²）和q=b/√（a²+b²），如果要求其变量最大值，学生们进行非常繁琐，教师可以进行降次，然后再进行计算就会更加省时省力。

结语

综上所述，数学作为激发学生认知思维，提高学生综合素养的关键学科，在高中教学中扮演着重要的角色。为了提高高中生数学计算思维能力，教师应该从培养学生数学思维角度入手，有效的拆解问题，帮助学生确立清晰的认知结构，通过生活化的手段增强实践操作的机会，提高数学计算教学的有效性。

参考文献：

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