张月军 苏杰

【摘要】校园欺凌是当前社会关注的热点问题。本研究以某城市中学七年级三个教学班为实验组，以《反校园欺凌》系列校本课为自变量开展教学，采用陈世平翻译并修订的《中学生欺凌行为问卷》为研究工具进行后测。结果显示，实验组与控制组在欺凌发生率、类型、地点、对待欺凌的态度等方面无显著差异。但当欺凌发生时，作为旁观者，在帮助被欺凌者，即同伴干预方面有显著差异。最后，提出了降低校园欺凌现象发生率的八个建议。

【关键词】中小学；校园欺凌；生态化干预；实验报告

【中图分类号】G627【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）03—0033—05

校园欺凌是指发生在中小学校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。这一事件具有持续性、重复性、故意性、力量不均衡性等特点。这是一个全球范围内的治理难题，严重破坏了校园安全，影响学生身心健康发展。学生因校园欺凌而自杀、跳楼或受伤害（身体、心理）的事件频频发生，引起了全社会的广泛关注。对全国10万余名中小学生调查后发现，经常被欺凌的占4.7%，偶尔被欺凌的占28.7%[1]。我國中小学校中，超过五分之一的儿童、青少年正在或者曾经遭受过校园欺凌。

1.研究对象。随机选取定西市某中学七年级三个教学班162名学生为实验组，其中男生81名，女生81名，平均年龄12.27岁；七年级其他三个班160名学生为控制组，其中男生86名，占53.8%，女生74名，占46.3%，平均年龄12.52岁。……