王英

【摘要】阅读是语文教学的重中之重，加强阅读是新时代对师生提出的新挑战。文章重点从教师要更新教学理念，创新阅读教学方法，精心创设教学情境，用图文结合、家校合作的方式激发学生阅读的兴趣，充分调动学生阅读的积极性等方面展开论述，阐述了初中语文有效阅读教学的策略。

【关键词】初中语文；阅读策略；评价激励；兴趣激发

【中图分类号】G633.33【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）03—0119—04

近年来，大语文观的呼声与日俱增，语文考试命题风格也随之发生变化，阅读板块的分值比重呈逐年上升趋势，其重要性也日益凸显。对学生来讲，不论是阅读的量还是阅读的速度都需要提升。在这样的时代背景之下，语文教师要转变阅读教学的理念，讲究教学的策略，博采众长，将阅读教学提升到一个新的高度，让学生学有所获，学以致用，爱上阅读。

学生讀书时间少，缺乏读书的主动性，阅读模式单一；阅读教学功利性太强，缺乏精神教育的内涵；阅读空间狭小，缺乏情境体验；电子阅读泛滥，缺乏阅读的目标等，这些都是当前阅读教学中存在的一些问题。

（一）学生读书时间少，阅读内容单一，缺乏主动性

经常有家长抱怨：“现在的孩子读书少，不爱思考，语文基本功不扎实，根本应付不了考试。”的确，纵观学生的读书现状，大量的作业、辅导班、兴趣班挤占了学生太多的读书时间。有些时候，学生们想读书，也有种心有余而力不足的感慨。因此，这一现状亟需得到改善。……