徐一超 周昕 张玉红

摘  要：党史文化是中国共产党带领中国人民在革命、建设与改革实践中构成的特殊文化，积淀着中华民族自强不息的革命传统和改革创新的精神旗帜。在中国共产党成立100周年之际，本文以甘肃交通职业技术学院组织大学生暑期赴G省C县B村开展社会实践活动为立足点，通过研究与实践，探索党史文化融入大学生思想政治教育实践育人的渠道及成效，以供相关研究参考。

关键词：党史教育;高职院校;思政教育;实践育人

中图分类号：G641     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）06-0013-04

当前，对高职院校学生开展思想政治教育的重要意义不言而喻，只有学生真正参与和体会，方可达到思想政治教育的内容潜移默化，并内化为学生政治认同、价值取向、品德素养的目标，实践育人则是实现该目标的有效途径。党史文化承载着中华民族近代以来最深层的精神追求，蕴含着丰富多样的思政教育元素，加强高职院校大学生的党史教育，能够引导学生正确认识党的领导地位，对指导大学生了解社会发展规律、爱国爱党具有重要的现实意义。

一、在思政教育实践育人中融入党史教育的重要意义

百年党史蕴含着丰富的智慧和力量，是最生动、最有说服力的教科书，在建党百年之际，开展党史学习教育正当其时。作为人才培养基地，高职高专院校要积极响应党中央的号召，在中国共产党成立100周年的重要历史节点上，面对世界百年未有之大变局，必须加强党史教育[1]。

（一）强化高职院校思政教育实效的必然要求

在党史学习教育动员大会上，习近平总书记指出了开展党史学习教育的意义所在，“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策”[2]。

开展党史学习教育，是党中央作出的一项重大决策。学校作为意识形态工作的前沿阵地，必须积极响应党中央的号召，切实加强党史教育。高职院校应充分认识到党史教育是思政教育的重要内容，將党史教育融入思政课程，利用好百年中共党史中蕴含的丰富内容，将其作为思政课程教学的主线、核心内容和教学重点，增强思政课的具体性、形象性、生动性，引导学生用马克思主义的基本原理和立场、观点、方法看问题，加强对学生的“三观”及正确历史观塑造，将革命精神与生活实际相结合，使学生真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

（二）培养新时代高素质技能人才的内在要求

当下，我国正向着全面建成社会主义现代化强国这一目标迈进，各行各业所需的高素质技能型人才依然短缺，高职院校应顺势而上、突出特色，培养更多高素质技术技能型人才和大国工匠。

相对而言，高职院校学生掌握的党史相关知识较为薄弱，但具有实践素养更好、动手能力更强的特点。因此，高职院校应了解高职院校学生的特点，明确“为谁培养人”的问题，利用好思政课这一主渠道，落实“立德树人”根本任务，将党史教育融入思想政治教育实践育人中，让学生从党史中汲取奋进力量，提高学生的思想道德修养水平。党史文化传播可以提升学生知识储备，帮助学生明确正确的历史观、党史观，确立坚定的唯物主义观点，自觉抵制历史虚无主义等错误思潮的影响，并发挥个人特长，通过实践活动自觉承担历史责任和使命，从而成长为德技双修的高素质技能人才。

（三）创新高职院校思政教育模式的延伸要求

将党史教育融入思政教育，能够让高职院校学生的爱国主义思想和情感在党史文化的感染下不断升华，同时，以实践育人方式将二者相融合，能弥补以往利用说教手段展开思想政治教育的不足。

将党史学习教育融入思政课教学，既是广大思政课教师的职责使命，也是创新高职院校思政课教育模式的内在要求。学生应在学习党史的过程中，深刻体会中国共产党推进马克思主义中国化过程中形成的重大理论成果，准确把握这一重要思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，此外，更需立足国情省情，体悟身边的红色资源，感受家乡的发展成绩，将理论教育与实践养成相结合，做到心有所感、行有所思。

百年党史为思政课教学提供了丰厚滋养，将党史教育融入思政课教学，一是有利于发挥思政课教师的示范引领效应，厚植高职院校学生家国情怀，增强知史爱党、知史爱国、守初心、担使命的思想和行动自觉，坚定听党话、跟党走的决心，培养合格的社会主义建设者和接班人。二是有利于思政课教师利用自身优势积极投身党史学习教育，打造立体生动、入脑入心、学生喜爱的党史教育思政课堂，把党史思政课讲得更有亲和力、感染力，更有针对性、实效性，实现知、情、意、行的统一，打造新时代的思政金课。三是有利于教育引导职业院校广大师生党员围绕学党史、悟思想、办实事、开新局，守好红色根脉，争当学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的排头兵。

二、在思政教育实践育人中融入党史教育的机制探索

重视实践教学，是高职高专院校教学的一大特色和要求。在思政教育中融入党史教育，在理论讲授外，也要注重开展社会实践活动，发挥高职院校学生的优势和特长，通过实践育人提升学习效果，让党史教育入脑、入心。

2021年暑期，甘肃交通职业技术学院筛选了8名优秀团员青年，组成党史宣传实践小分队，赴G省C县B村，聚焦党史学习教育、政策宣讲、乡村振兴，开展党史宣传教育暑期实践活动，探索在思政教育实践育人中融入党史教育的机制。

（一）科学规划，加强实践基地建设

科学规划是保障在思政教育实践育人中融入党史教育的重要一环，思政课教师应深刻思考，认识到党史教育在思政教育中的重要性，深入挖掘其中蕴含的中国共产党百年奋斗精神谱系，将党史教育作为推进新时代高校思政课教学创新的精神指向。把党史教育融入思政教育实践育人，高职院校和教师应做好科学规划，并在以下几方面下功夫：

首先，在实践活动之前，教师要充分挖掘实践基地的思政元素，找到党史教育与高职院校思想政治教育工作实践育人的紧密联系，确保思政实践教育取得实效。其次，应研究教师队伍阶梯化建设，并提升教师的实践教学组织能力，锻炼思政课教师针对实践教学活动的指导、考评、创新等能力，以实现实践教育的延续性，适应实践教学形式多样化的需要。再次，要规划暑期实践、日常实践课程等活动，突破传统“三下乡”暑期社会实践活动的时间限制，与实践育人基地紧密联系，拓展日常思想政治实践教育，做到实践活动育人目标鲜明、育人成果务实，使思政实践基地与高职院校相得益彰。最后，高校还应健全相关规章制度，形成固定机制和工作体系，并积极与实践育人基地搭建平台，签订长期服务协议，为学生和思政教师提供稳定的实践锻炼基地。

（二）聚焦主题，开展党史宣讲宣传

党史宣讲是传播党史文化的重要途径之一。在思想政治教育的实践育人中，思政理论课教师可发挥自身专业优势，在实践基地开展现场教学，也可指导学生将学习成果进行总结归纳，在教师的帮助下开展研讨，打磨形成专题资料，在实践活动中以恰当方式开展宣讲，在提升自身理论水平的同时，成长为习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实践行者。

在B村的实践活动中，团队成员组织开展了党史宣讲、党史故事会等活动。尝试发挥指导教师作为思政理论课教师的专业优势，以通俗的语言为大家介绍马克思主义在中国的传播历史，讲述早期中国共产党人对这一科学信仰的践行以及他们如何用实际行动诠释中国共产党初心和使命的故事，引发了当地村民的广泛关注和讨论;此外，实践团队还在实践活动中为当地小学的学生开展“党史故事会”分享环节，选取“小萝卜头”“一封鸡毛信”“小兵张嘎”“小英雄雨来”等便于孩子们理解的党史小故事，带孩子们重温百年党史中砥砺奋斗的峥嵘岁月，为孩子们丰富课余生活、拓宽知识视野的同时，在孩子们心中植入红色记忆和红色基因，培养孩子们爱党、爱国的朴素感情。

（三）传承文化，发挥红色资源作用

红色文化是中华优秀传统文化的集中展示，对大学生的思想政治教育发挥着重要作用。在新形势下，要在思政教育实践育人中融入党史教育，应挖掘红色文化资源，梳理红色资源的精神价值，系统把握红色资源在高职院校思想政治教育中的巨大价值，提升将红色资源融入思想政治教育的水平，实现二者的协同共生。

在B村的社会实践中，实践团队教师成员赴当地红色革命基地，挖掘红色资源中蕴含的思想政治教育要素，并将其归纳、总结，带领学生体验红色文化，发挥红色资源在高职院校思想政治教育中的积极作用，带领学生接受革命传统教育，加强学生理想信念教育、社会主义教育，加深其对中国共产党辉煌党史的学习了解，进一步增强学生成员的理想信念，传承红色基因，在推进补“钙”工程中增强对革命文化的自信，真正做到学思用贯通、知信行统一。

（四）实学实干，打造党史文化新载体

文化墙是宣讲政策、开展文化传播的重要载体之一，当实践地为农村时，文化墙的宣传作用则更为凸显。乡村文化墙不论在形式上还是内容上，都体现了乡村文化的特点。基于乡村文化振兴战略的要求，相关的政府部门对于乡村文化墙的建设工作尤为重视[3]。文化墙可以彰显在党领导下所取得的伟大历史成就，参加实践活动的学生可以通过文化墙的绘制，传播文化知识，集聚社会正能量。

在B村的社会实践中，团队以“一墙一文化，一处一风景，绘出创意新色彩”为目标，根据当地特色，分别以“庆祝中国共产党成立100周年”“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”“党的光辉历程”“百年大党 风华正茂”“社会主义核心价值观”“乡村振兴号幸福启航”“保护生态、回归自然”“全面推进乡村振兴战略”等为主题，绘制党史相关内容文化墙，让党史文化墙成为当地一景，充分体现出最具持久、最有力量、最有活力、最吸引人的文化宣传，引发了当地政府、群众广泛关注，在达到较好社会反响的同时，切实提升了党史学习教育的宣传力度。

三、在思政教育实践育人中融入党史教育的成效分析

习近平总书记曾强调，坚持显性教育和隐性教育相统一，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育之道[4]。

傳统的灌输式教育模式忽视了理论与实践的有机结合，成为制约高职院校思想政治教育发展的瓶颈，而教育本身就是一项实践性育人活动，通过研究及实践，发现在思政教育实践育人中融入党史教育卓有实效。

（一）强化学生主动作为意识

作为思想政治教育工作者，应意识到大学生是思想政治教育的主体，课堂讲授是开展高职院校思政教育的重要方式，但其中的理论与内容、体系，只有学生真正参与实践、切实体会或用心感受之后，才能够转化为其政治认同、价值取向、品德素养，外化为良好的行为规范、修养举止，从而达到思政育人目标。

在实践活动中，学生自发将党史学习教育融入形式多样、内容丰富的活动中，通过撰写策划案、参与活动流程规划等环节，能够主动作为，以活动组织者、参与者的角色，自发寻求和挖掘有意义、有深度的思政元素用于提升活动实效。

例如，在本次实践活动准备阶段，参与学生主动收集多个党史相关案例故事，在为当地小学开展党史故事宣讲时，分享至动情时，甚至一度哽咽，在当日活动总结中，自发写下对党的百年奋斗史的认识和感想，并主动提出专门绘制一面以“百年大党 风华正茂”为主题的文化墙，在此过程中，学生的获得感、成就感远远大于传统课堂中所扮演的聆听者角色。

（二）夯实思政实践育人实效

要使学生了解百年党史背后的理论体系、实践价值，思想政治理论课的实践课堂就应充分把握全局。现场教学、走访革命遗址、探寻红色遗迹、开展志愿服务都可作为重要实践渠道，从而拉近理论到实践的距离，使学生真正能将理论学习转化为实践力量。

在实践过程中，活动准备的过程是团队成员学习和积累的过程，而活动实施的过程又是对学习重温和巩固的过程，书本内容在活动中切实得到内化和深化，学生在实践中接受深刻教育，厚植爱国情怀，接受思想洗礼，明确历史使命。思想政治教育与实践活动相结合，能有效克服大学生思政理论课程采用纯理论教学的不足，让大学思政教育由传统理论教育转变为现代养成教育，提升了大学生思政教育的实效性。

还应注意，运用党史素材要紧紧围绕思想政治理论课核心素养培育，从党的奋斗、发展、革命和自身建设中挖掘精神文化资源，在教学内容、教学过程、教学方法有机结合中培养学生学科核心素养[5]。

（三）拓宽党史学习教育渠道

青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，要在高职高专院校中深入开展党史教育，促进学生全面、深入了解党的发展历程，凝聚人心、完善人格，推动党史学习教育进教材、进课堂、进头脑，引导青年学生肩负起民族复兴的时代重任，为社会主义现代化建设凝聚共识，为中国特色社会主义建设事业培养德智体美劳全面发展的专业技术人才，塑造更多高素质的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

在思政教育的实践育人过程中，通过教师指导与学生实践，可以让社会实践活动成为党史学习教育的直通车，并通过合理发挥实践地红色资源、历史资源的重要作用，提升党史学习教育的吸引力。此外，在实践育人中，高职院校可通过理论宣讲、文艺会演、党史故事会、知识问答等方式，提升学生学习党史的积极性和主动性。学生不仅可以从中获得党史教育相关知识，也可以通过形式多样的活动，将党史文化带给实践地群众，让他们更全面地了解党和国家的光辉历史，推动党史学习教育通过相关实践活动，在社会各界落地生根，实现双收益。

參考文献：

[1] 赵静茹. 党史融入高职高专思想政治教育的对策考[J]. 科教文汇，2021（22）：48-50.

[2] 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话[M]. 北京：人民出版社，2021.

[3] 张帅，史小建. 浅析乡村文化墙建设的发展与对策[J]. 农村.农业.农民（B版），2021（06）：33-35.

[4] 习近平. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J]. 求是，2020（17）：4-16.

[5] 程敏，黄玮. 党史素材在思政课教学中的运用论析[J]. 中学政治教学参考，2021（01）：55-58.

（责任编辑：陈华康）

基金项目：本文系甘肃交通职业技术学院课题“高职院校思想政治教育实践育人创新研究”（课题编号：2020YSZ-03）阶段性研究成果。

作者简介：徐一超（1989—），女，硕士，甘肃交通职业技术学院马克思主义学院副院长，讲师，研究方向为思想政治教育;周昕（1988—），女，学士，甘肃交通职业技术学院招生就业处干事，助教，研究方向为营销及管理;张玉红（1976—），女，硕士，甘肃交通职业技术学院马克思主义学院副教授，研究方向为思想政治教育。