杨仲华

【摘 要】小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它是一门以探究为基础的学科，学生的科学学习主要以探究活动为主。本文通过让学生亲身经历以探究为主的学习活动，以提高学生的观察能力、思维能力、动手操作和实践能力等，从而促进学生的全面发展。

【关键词】小学科学 探究 思维发展

早在1926年，陶行知先生就已经在《我们的信条》中提出：“我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。”“使学生向上长”是陶行知先生推崇的一种新的教育观念，强调以“生长”即以人的发展为本，强调教育要为学生的发展服务。《义务教育小学科学课程标准》中指出，小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，使学生通过科学课程的学习，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力 。小学科学强调“做中学”，但更强调“学中思”。著名家教育斯滕伯格也说过，我们坚信教育的最主要目标是引导学生的思维。

一、现状分析

新课程改革后，小学学科课堂上，教师更加注重学生在教学活动中的主体地位，原来的学生被动接受教师传授知识的灌输式教学转变为学生主动获取知识和技能的探究式教学，课堂上学生的活动多了，课堂也变热闹了。但不难发现，在很多课堂上，学生也只是跟着教师的要求一步一步走，并不清楚为什么要这么做，这样按部就班的探究缺少了思维活动这个“灵魂”;有些教师看似注重启发学生的思维，但课堂上提出的问题也只是“这样对不对？……