何丽军 黄丽红 梁宝欣 禤敏丽

摘 要：家园合作是幼儿教育工作中不可缺少的一部分，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心的全面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。要积极支持、帮助家长提高家庭教育能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。”

关键词：围棋  家园共育  兴趣

陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼儿园一方面可以胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。现代教育理念和实践均已充分表明，家园共育对幼儿的智力成长、素质发展等具有积极影响，能够促进幼儿健康的发展并引导他们走向富有个性和创造性的生活！共同的教育目标要求家园两者应该有既充分又紧密的沟通，对家长综合素养也提出更高要求，要求家长有效陪伴，引导小朋友健康成长。

围棋作为源远流长兼顾艺术素养、体育竞技、数学思维、规则判断、逆商培养等多项功能的智力运动。在培养幼儿语言能力、数学计算、艺术修养、社交技巧上有着积极的作用。围棋作为一个规则简单不受场地限制的智力运动，有着家园共育中容易实行陪伴，家长容易参与到幼儿学习围棋过程等特点。

在践行围棋家园共育中，幼儿园提供指导思想、印发围棋相关教学材料、分享教育方法、搭建沟通平台等。让围棋作为一个很好的共育载体，传承传统文化同时，促进幼儿良好品质形成。

一、陪奕陪伴，围棋亲子功能。

有效的陪伴可以给予孩子安全感，让孩子觉得受到重视，有利于孩子身心健康成长。围棋有很强的亲子功能，相对其它体育运动如篮球、足球、羽毛球，围棋的陪伴相对简单，空间限制小，时间相对灵活。可以在茶余饭后一个桌子摆上围棋便可进行下棋陪伴。为了让家长能高质量的陪伴，幼儿园对家长提出陪伴过程需有效的沟通，与身心合一。通过微信群分享相关的围棋入门知识，让家长对围棋有一定的基础。布置简单的入门题目给家长试做，并告诉家长如何陪伴孩子做题目，提高家长棋艺水平。孩子对围棋的兴趣往往是从赢棋开始，要求家长在陪伴孩子下棋过程中，时刻记住家长是为了引导孩子思考培养兴趣而不是为了证明比孩子厉害，家长可故意输棋培养孩子兴趣。

对奕过程要求家长和孩子一同思考并引导孩子。 围棋作为一个陪伴桥梁 ，家长在陪伴下棋时候，也应该认真观察反思，以身作则。同时了解孩子性格特点，学习态度等与老师沟通，以达到更好的家园共育目标。如部分孩子不遵守规则，输棋感觉受挫折时候出现过激反应等也应该及时与老师沟通，根据不同孩子情况制定不同的教育方案。根据数据统计，家长陪伴下棋的孩子，孩子进步明显，对围棋兴趣也很为浓烈。

二、培养兴趣，以围棋思维探索解决问题方法。

作为世界上最为复杂的棋类运动。围棋有着连超级计算机也没办法算尽的变化。幼儿园老师根据幼儿的发展特点，利用小故事引入。利用可爱的围棋图案引起想像。把知识点编成朗朗上口的口诀，引入围棋小游戏，利用积分卡奖励让孩子在游戏中获得收获。老师分享对应适合小孩的学习方法，家长也应该保持同步。在家园共育中，幼儿园与家长沟通达成一致，不可急躁，主要培养幼儿对围棋的有好奇心和求知欲，对孩子学习过程有一定的包容。要求家长既要当“老师”也布置家长当“学生”让孩子去“教”家长，让孩子产生学习围棋的自豪感。

在遇到不懂的围棋题目时候，家长可以引导孩子把围棋练习题目摆出来，引导孩子利用摆棋把抽象变为具像，并在可推倒重建演算，通过摆棋探究问题，探索变化，以解决棋类问题。以此慢慢对解决问题形式一定的思维逻辑。引导孩子从解决问题获得愉悦的感觉，丰富解决问题的经验，让围棋作为一个锻炼思考的工具，也作为孩子学习解决复杂问题的方法的启蒙。

三、棋虽小道，品德为尊。

在幼儿教育过程中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度也是重要教育目标。围棋有着很好培养抗挫折功能。现在孩子生活条件优越，良好的家庭物质条件，很多孩子往往无办法接受挫折。面对输棋，孩子可能会表现耍赖逃避，痛哭。幼儿园课堂通过分享围棋名人故事，诵读优秀警句。并将故事、名言警句给家长，传递正确引导方法给家长。让家长能在陪伴孩子下棋过程中，能正确引导孩子有正确对待输赢的心态。能在失败中意识到到自己棋艺的不足，化悲愤为力量。利用围棋促进身心健康发展，让学棋终身受益。

下棋是人与人的对奕，幼儿园老师教育注重孩子良好习惯养成，要求孩子懂猜先礼仪，结束后整理棋具，对局前尊重对手握手问好，下棋时候保持端正，思考时不应该抓棋子玩弄棋子，下棋轻拿轻放，落子无悔，不可干扰对手，交流棋艺，增进友谊。是奕德也是品德。这个礼仪同样会在公开课或是微信平台分享给家长，要求家长陪伴下棋引导时候也要注意奕德，保持一致。传递给家长一个教育理念：围棋是一个“以礼始，以礼终”的游戏。

四、从棋出发，感受东方文化智慧之美。

中国传统文化中的“四艺”之“棋”，围棋有着深厚的文化底蕴，幼儿园以故事引入，让幼儿感受感性棋的历史韵味，激发他们对棋的兴趣。传递棋文化过程中，幼儿园要求家长给幼儿创设更多的棋文化体验。作为园到家庭延伸补充，通过建议家长陪同孩子观看棋类优秀影视作品如中央电视台记录片《围棋》、《棋魂》，观看围棋体育比赛，到围棋博物馆参观等方式让孩子更深入了解围棋文化。

5 由比赛到独立独行。

当小朋友达到一定的水平后，幼儿园会组织班内比赛，园内比赛，为孩子提供更大的舞台。组织孩子参加定级比赛、公开比赛。让孩子得到锻炼，在比赛中感受竞技氛围，磨砺自我。

幼儿园与家长达成共识，比赛除了获得名次，更是要培养孩子参与意识、培养积极性和主动性。要求家长督促孩子能为比赛作准备，付出努力。能有竞争意识，有体育精神追求想得更远。家长与老师共同鼓励肯定孩子为比赛付出的努力，也要帮助孩子发现不足提升自我。比赛过程需孩子一个人独自面对，也是锻炼孩子独立面对竞争的小开始。

通过与家庭成为合作伙伴，围棋教育能延伸到培养孩子思维、品德、体育、艺术教育，讓孩子综合素质得到提高。围棋教育也能作为家园共育中良好的载体工具使家园共育过程更生活活泼。

参考文献：

1.幼儿园教育指导纲要

2.陈静.以围棋活动促进幼儿良好个性品质的研究

3.谷陟云、管邦册.围棋园本课程开发探索

4励发珍.以游戏为载体的围棋课程开发