策划人：西北师范大学   马维林

江苏教育报刊总社 文 澜

策划人语

现代教育改革的关键在于价值重塑、角色重建和机制创新。在教育多维转型的新时代背景下，学校中层无疑发挥着重要作用。为此，需要基于新时代教育语境对学校中层角色进行重新审视和重构重塑。事实上，学校中层在教育转型过程中既承担着教育转型推动者的角色，又具有自身本体性的意义。因此，教育改革的探索必须对学校中层及其管理的合宜转型做出回答。

本期策划从学校中层的角色定位、组织机制、能力素养、培养策略的角度，为学校治理现代化提供行动视角。四位作者的研究视野開阔、独到，且又彼此呼应。马维林提出从合目的性、主体间性、自组织性三个维度对学校中层这一角色进行审美建构，特别强调要彰显教育的价值性、主体性和创造性，追求“美美与共”的理想境界。这一愿景如何转化为现实呢？程岭认为需要在体制机制改革上下功夫。学校中层不仅要进行组织的结构性优化，还需要在工作运行机制上进行改进，在“权责一体化”“项目式管理”“绩效奖励制”和“多元共评制”上做好文章。新时代的教育改革主流是从学科教学到学科育人，从分数至上到五育并举。显然，要回应学校全面育人这一时代命题，学校中层必须不断提升自身的理论素养。对此，郭兆峰给出的答案是，在教育高质量发展和落实“双减”政策的背景下，学校中层领导力的建构需要关注愿景与规划的想象力、目标与标准的执行力、团队与自我的领导力、专业与研究的穿透力。为促使学校中层有力发挥效能，提升其核心素养是关键。着眼于此，当前如何建设卓越的学校中层队伍成为大家的共同关切。基于学校中层管理的应然状态和现实样态，刘正旭从教育转型进程中学校中层队伍建设的现实困境出发寻找突围路径，即理念重构、角色重塑和结构重建，指出了一条既有学校特色，又可资借鉴的道路。期待本期策划的讨论能引发专家、学者和一线管理者的共鸣，并将这一讨论继续推向深入。

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