谢东丽

摘要：伴随着时代的不断发展，越来越多的中小型企业相继涌现，进而对会计的需求量也不断增加。近几年，职业学校中会计专业受到了越来越多人的关注和认可，职业学校会计专业也为我国的中小型企业提供了大量的专业技术人才。但是学生在职业学校里面学到的知识和企业实际的需要存在一定的差异，现阶段大部分的职业学校对于学生实际能力的培养意识较差，这会导致其学到的知识无法适应企业的需要，这需要职业学校不断提高会计专业学生的实践水平，才能保证其所学知识可以满足工作的需要。

关键词：职业学校;会计;实践

目前，通过调查可以发现，我国的职业学校对于会计专业人才的培养主要是停留在书面的课堂教学阶段，学生缺乏实际操作经验和实践能力，这会造成学生步入社会进入工作单位无法及时的适应工作的需要。我国的职业学校也在逐渐解决这一问题，根据学校的实际情况不断增加实际课程的比例，但是由于缺少实际的经验，其教学的效果并没有那么明显。由于会计不同于其他的学科，在领悟了基本知识以后，最重要的是要学生不断地进行实际的操作，在实践的过程中要逐渐将财务会计、纳税实务、成本会计和管理会计等相关专业的知识与其相结合，在实践的过程中不断地提升自身的实践能力，进而确保其自身能力可以适应社会的需求，促进学生更好的就业。

一、不断提高职业学校会计实践教学的重要意义

我国人社部在职业学校相关文件中明确表明我国职业学校的主要目标是为国家培养专业的适用型的技术人才。因为随着经济的不断提升，国家和社会对于技能人才的需求量不断增加，所以职业学校所培养的学生应该是适应社会需要的专业型技术人才。这需要学校不断地进行改革和优化，不断提升教学质量和水平，确保学生在掌握充足的理论知识的前提下，可以掌握更多的专业性知识和技能，进而提高其综合素质，促进全面发展，以更好地适应社会的需求。但是现阶段我国的职业学校会计专业中并没有将学生的实操放到重要的位置，甚至有些学校会忽视实践作业的重要性，这会导致学生只是掌握了会计专业的理论知识，并没有具体较强的实际操作能力，这样进入社会之后可能会不适应岗位的需求，无法在短时间适应工作的需要。通过一份专门的调查报告表明，绝大多数的用人单位都更愿意接受有实际工作经验的工作人员，90%以上的企业更看重学生的实践能力，甚至有接近50%的企业愿意去招聘有过工作经验的社会会计人员，大部分企业都不愿意去招聘没有实际操作经验的学生，部分能够接受学生的企业也还是会规定其学生要在一定的时间内适应工作的需求。这就在无形中提高了学生应聘工作的难度，并且加大了职业学校会计专业人才的培养工作和社会企业实际需求之间不相符的问题。

二、分析职业学校中会计实践教学具体情况

（一）教学内容和用人单位实际工作之间的差异

现阶段，我国职业学校中对于会计专业的教学知识主要是针对制造型企业的会计核算和相似行业的企业核算，但是对于财务管理和审计方面的知识涉及的较少，这会导致学生进入工作岗位之后无法在较短时间内满足实际的需要。目前，我国也有部分职业学校已经意识到了其实践工作的重要性，并且在教學过程中也逐渐应用计算机，学习会计电算化的相关知识，但是由于刚刚开始接触，学校对其实际的教学工作主要局限于会计账务处理和报表系统两个方面，学校也在不断积累和总结经验，以确保不断提高学生的实际操作能力，掌握更多的实际技能，确保学生所掌握的知识可以满足工作中的需求。但是由于经验相对欠缺，学生所写的知识还是和用人单位之间的需要存在一定的差异。

（二）教学课程的设置存在问题

我国的职业学校目前会计类的专业主要开设的课程为基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训和审计实训等几项内容，这几个方面的学习内容相对较为传统，部分理论不符合现阶段时代的需要。另外，学校对于学生在税务处理方面的教学也相对欠缺，如果学生刚毕业就需要涉及税务处理方面的内容，由于学生缺少实践经验，所以其技能无法满足企业的需求。

（三）教学缺乏“双师型”教师队伍

在一个学校中，最重要的应该是教师的整体教学水平。教师的质量和专业素养会直接影响其教学的实际效果，对于会计专业而言，其实践课程的老师也发挥着至关重要的作用，实践课程的老师要组织会计专业的学生进行实际的操作，其实训课可以解决部分课堂中无法发现的问题，但是这些问题会直接影响学生后期的工作。但是，我国职业学校的老师绝大部分都是从事会计专业学习的老师，他们的专业知识水平较高，其理论知识丰厚，但是由于他们一般都是从学校毕业就开始进入学校教学，并没有实际的操作经验。然而，事实上会计这门学科在需要学好专业知识的前提下，更需要锻炼学生实际操作的能力，其实践课的老师往往也是根据自己的理解对学生进行教学和指导，往往会导致教学的效果不理想，甚至是有些老师只是模仿已有的实践教学课程，缺乏实用性。

（四）教学课程考核方式方法存在一定的不足

职业学校中对于学生成绩的考核方式主要是采取平时考核和期末考核的形式相结合，这种考核方式也是现阶段大部分专业所用的主要考核方式，但是对于会计专业而言，虽然平时考核的内容也会涉及到学生的课堂表现和平时的学习情况等，但是最主要的还是以学生的期末成绩为主要考核方式。所以对会计专业而言，这种考核方式存在一定的不足之处，因为会计的考核形式需要将会计的实践课程加入到考核的内容中，如果不重视实践课程的考核，则会导致学生愈来愈不重视实践学习的重要性，最终导致其学校的内容与工作的实际要求之间所存在的差距越来越大。由此可见，会计考核的方式无法满足实际的需要，不符合社会、企业的用人标准。

（五）教学的校外实训基地在建设方面存在困难，且实训效果不明显

目前，虽然我国职业学校已经意识到会计专业实际学习的重要性，部分学校开始希望加强学校和相关企业之间的合作、学校和会计师事务所之间的合作，并且与学生签订相应的实习协议。学生虽然有了一些实习的机会，但是由于会计工作的特殊性，有很多数据和会计资料都需要进行企业内部的保密，学生去企业实习无法获得其翻阅学习的机会，更无法参与到实际的操作中。与此同时，由于合作双方之前的收益无法平衡，还有一些其他的原因导致会计的实训基地都无法发挥其实际的作用。

三、提高职业学校会计实践教学质量的相关办法

（一）不断优化和改进高职会计实践教学课程体系

我们都已经知道对于会计专业而言，其实践学习的重要性，由此职业学校应该不断增加会计实践课程的占比，将会计的实际教学内容与实践课程相结合，确保学习的理论知识符合实践的需要，保证实践内容与工作需要相一致。把符合实际的工作需要作为其教学内容的主导，将会计工作岗位中的实际工作流程作为其教学的主要内容，进而形成一个职业化的教学课程体系。为了适应时代的需求，符合社会的变化，会计课程的内容应该做到与时俱进，对于传统的教学内容好的方面可以继续学习，对于过时的内容也应该及时的摒弃，应该分析社会和企业对于会计专业人才的实际需要，进而根据实际需要设置具体的教学课程，专业技术学习和职业判断能力都应该根据实际的需要来进行划分。

（二）注重提升职业学校“双师型”教师队伍建设水平

对于一个学校而言其师资力量的重要性已经不言而喻，教师的专业技术水平决定了一个学校的实际教学能力，老师的教学质量也会直接对学生综合能力的提升起到至关重要的作用。目前，我国的会计实践教师队伍的建设应该确保其满足双师型的水平，最大程度上确保老师不仅具备较强的专业知识还需要老师具备实践的能力，只有将理论和实践工作进行有效的结合，才能确保其教学质量达到最高的水平。与此同时，職业学校还应该注重老师与会计实务界的联系和交流，学校可以为会计老师和实务界搭建一个良好的沟通平台。另外，学校还应该注意要不断引进具有实际经验的高级会计人员，以不断提高会计实践队伍的建设。

（三）提高实训中各个环节的效果

1. 课堂实训

课堂实训主要是老师一边进行理论知识的教学，然后进行相应的实训指导，确保学生在实践中学会理论知识，在学习理论知识的同时能够完成实际的操作。教学的设置主要参照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则，最关键的是要注重加强学生会计基本应用能力、财务分析应用能力等知识的学习，确保学生可以自主应用会计类相关软件和熟练具体的操作。

2. 专业技能实训

对于一个专业的会计从业者而言，具备充足的专业技术技能是最基础的也是最重要的，专业技能的实训主要是让学生用过已经掌握的知识和技能去解决实际的问题，通过学生对实际问题的解决能力，掌握学生对于理论知识和时间能力的掌握情况。另外，它还是根据会计专业学生的不同就业方向具体设计的实训内容。

3. 专业综合实训

专业综合实训可以不断提升学生的综合应用能力与素质，并且为以后的实际工作需要奠定良好的基础，它属于专业拓展性技能实训，主要是为了锻炼和提高学生综合运用各种专业知识的能力。通过专业综合实训可以发现学生的薄弱项，进而进行有针对性的教学。

四、结语

综上所述，我们可以看出，企业对于职业学校中的会计专业人才的需求量不断增加，进而如何最大程度上提高职业学校院校会计实践教学的质量和水平已经成为学校需要及时解决的一个关键性问题。好的教学内容应该做到学生所学习到的知识可以满足工作中的实际需要，这需要学校要做到与时俱进，及时的了解企业对于会计人才的专业性要求，根据其实际的需求不断地优化和改革，只有这样才能最大程度上满足企业对于会计人才的需求，进而不断提升会计专业人才的综合素质和专业水平，提高职业学校院校会计专业毕业生的就业率。

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（作者单位：龙岩技师学院）

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