王艳霞

摘要：在高中阶段，学生需要学习多个学科，其中最关键的就是英语学习。英语是学生必须掌握的语言之一，对学生今后的生活、学习、工作有着非常重要的作用，在新课程改革的作用下，教师已经摒弃传统的教学方式，在英语课堂上，如果教师继续使用传统的教学方式上课，无法满足学生的英语学习需要，因此，教师要对原有的教学方式进行创新，采用新的教学模式进行英语教学。高中阶段的学生，心理、生理日渐成熟，教师要针对学生的发展情况，采用新的教学模式，制定新的教学计划。最近几年，一种全新的教学模式开始兴起，那就是互动教学模式，在互动教学模式的作用下，教师能够及时了解学生的课堂学习情况，根据学生的学习情况，调整教学进度。

关键词：互动教学模式;高中英语;应用

引言

知识的传授是通过学生与教师之间的互动、交流完成的，教师在进行高中英语教学时，要采用互动教学模式进行教学，定期与学生沟通，在沟通时，教师要注意自身的沟通技巧，可以使用英文与学生沟通，以此来检验学生的英语口语能力。采用互动教学模式，能够增强学生的参与感，在互动时，学生的注意力会一直停留在课堂上，不会发生转移，在互动期间，学生的思维一直处在活跃的状态下，在这种情况下，学生的英语学习效率会得到提升。教师在进行高中英语教学时，不仅要传授学生英语知识，更要提升学生的应用能力，让学生将学到的英语知识运用到生活当中。高中时期的英语涉及的知识点较多，学生需要学习大量的语法，记忆大量的单词，教师在讲授单词和语法时，要培养学生的英语口语能力，增强学生的英语交流能力。

一、高中英语教学期间出现的问题

（一）以教师为中心

目前，仍有一些地区，出现以教师为中心的教学现象，这种现象的出现，大大影响互动教学模式的推广。在一些偏远地区的英语课堂上，学生在学习英语时，始终处在被动学习的状态，教师在讲课时，忽略了学生的主体地位，在整个教学活动中，教师没有与学生进行互动，也没有了解学生的心理活动，学生在上课时，无法发挥主观能动性，这会影响学生的听课效率以及学习质量。学生长期在这种环境下，会影响学生的学习积极性，长期下去，学生会失去学习英语的兴趣，以教师为中心的英语教学方法，缺乏互动性，使得教师无法近距离与学生进行沟通，无法了解学生的真实想法以及学习需求，由于缺乏互动，学生的英语口语以及英语表达能力较弱，会影响学生的口语交流能力。

（二）受到应试教育的影响

一些地区的高中，现在还保留着应试教学的教学思想，教师在英语教学期间，过于注重学生的成绩，在进行英语教学时，教师会根据考试的内容，传授学生特定的英语知识，没有为学生进行拓展，会抑制学生的思维。在这种教育理念的作用下，学生无法真正掌握英语，无法熟练运用英语进行对话，学生只关注理论方面的知识以及考试的内容，无法将学到的知识运用到实际当中，缺乏实践经验，对学生今后的英语学习是非常不利的。但这种教学模式，符合绝大多数家长的需求，在家长眼里学生的成绩是关键，有些家长只注重学生的成绩，并不注重学生的学习过程，这也是应试教育的一大弊端。教师在进行英语教学时，只是为学生讲授考试要靠的内容，至于考试不考的内容，一笔带过有的教师会直接忽略，高中英语课本中，含有许多有趣的英语内容，对于这类知识点，教师不会进行详细的讲解，长期下去，会降低学生学习英语的热情，打消学生学习英语的积极性。

二、互动教学模式在高中英语课堂的应用

（一）组织学生进行合作学习

教师在高中英语教学过程中，要突出学生的主体作用，在教学期间，要改变以往的教学方式。以前，教师会采用灌输的方式，传授学生英语知识，这种情况下，学生只能被动的接受，学生的学习氛围比较枯燥，沉闷，在这种情况下，学生的学习积极性会减弱，会影响学生的学习效率。因此，教师可以采用互动教学模式，在互动教学模式的作用下，教师组织学生进行小组学习，根据学生的实际情况，科学分组，在小组学习过程中，教师要根据小组成员的能力，制定针对性的学习目标，让小组成员通过自身的努力，完成这个目标。高中阶段的学生，思维、处事方式比较成熟，在完成学习任务时，小组组长要做好责任分配，明确每名成员的职责。在英语课堂上，教师要给予一些时间，让成员之间相互讨论，通过讨论分享学习彼此的学习成果，在小组沟通、交流过程中，教师可以参与进去，与学生一起讨论。通过这种方式，能够激发学生的英语学习兴趣，使英语学习不再枯燥、单调。

（二）创建问题情境

在英语课堂上，教师要多与学生进行互动，结合本节课的英语教学内容，对学生进行提问，为通过提问，了解学生本节课的学习情况。目前，大部分教師在课堂上，缺乏互动，导致课堂效率下降，为了解决这一问题，教师可以为学生创建问题情境，让学生在教师创建的情境中，进行学习，通过提问的方式，来吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性。提问是师生互动最有效的方式，教师可以不定时向学生提问，让学生的注意力始终在课堂当中，教师在提问时，要注意自身的语言，尽量使用英语进行提问，学生回答问题时，也尽量使用英语回答。通过提问，教师能够锻炼学生的英语口语能力，还能增强学生的英语表达能力，帮助学生进步。

（三）优化教学方法

在高中英语教学期间，教师要优化自身的教学方法，构建互动性课堂，让学生处在主动学习的状态当中，教师要引导学生掌握更多的英语知识，在课堂上，要根据本节课的授课内容进行拓展。在拓展时，教师可以向学生提问，等待学生的回答，学生回答完毕后，教师在给予补充，能够帮助学生更好的记忆英语知识。高中英语知识都是相互联系的，教师在讲授本节课的英语知识时，可以带领学生回顾之前学习的知识，在回忆知识时，教师也可以采用提问的方式，帮助学生回忆。

（四）采用现代化的教学技术

现在，我国已经进入智能化时代，在高中英语教学期间，教师可以借助智能化设备，对学生进行英语教学，教师可以利用多媒体，为学生展示一些图片，根据图片的内容，向学生进行提问，考察学生的英语能力。教师可以为学生挑选几部优秀的外国影片，让学生回家时观看，在课堂上，让学生互相交流观影体验，教师也可以组织学生参加英语游戏，通过游戏提升学生的英语学习效率。

结束语

根据上文可知，高中阶段是学生学习的重要阶段，关系到学生今后的生活、学习，在进行英语教学时，教师要采用互动教学模式。在使用互动教学模式时，教师要明白互动教学模式的价值，在进行讲授英语单词和语法时，教师要注重语言教学规律，在英语教学期间，教师要摒弃以往的教学理念。在课堂上，教师通过与学生的交流，能够了解学生的性格特点以及学习情况，教师可以根据所了解的内容，制定针对性的教学计划。在英语教学过程中，教师要对互动教学模式进行深度研究，在研究过程中，对互动教学模式进行完善，保障英语教学的质量。

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