王佳

摘 要：艺术实践类课程是高校艺术类专业课程的重要组成部分。随着对艺术形式的不断探索，新的艺术载体不断涌现。黑龙江是我国冰雪资源最丰富的省份之一，将冰雪艺术与实践类课程相结合，能够使学生进一步了解和热爱冰雪文化，掌握冰雪雕塑设计的相关理论及设计方法，熟悉其艺术设计过程，同时也能够培养学生在设计过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生后续课程的学习打下良好的艺术素养基础。

关键词：冰雪艺术;艺术实践类课程;教学改革

注：本文系黑龙江省教育科学规划重点课题“以龙江民俗文化为载体的冰雪雕塑艺术课程创新实践教学模式研究”（GJB1320083）研究成果。

近年来，冰雪艺术在我国得到了较好发展，冰雪也成为独具地方、季节特色的文化符号。“绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山。”东北三省充分利用眼前的这些“冷资源”，借助2022北京冬奥会的成功申办给我国的冰雪运动和冰雪产业带来的前所未有的发展机遇。依靠地理环境优势，进行冰雪艺术背景下艺术实践类课程教学改革研究，有助于对应用型本科高校艺术实践类课程改革进行深入的研究与实践。另外，根据社会发展对民办高等艺术设计教育提出的新任务，深刻认识到民辦高校艺术实践课程改革的重要作用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力，同时也能提高教学质量，获得良好的教学效果。

高校应通过与地方文化的融合，依托教学实践改革教学模式，注重教学实效，形成较为系统的艺术实践类课程教学模式，形成符合当地地域特色的民办高校艺术设计办学规模、专业设置、发展方向与人才培养目标等科学定位。以弘扬冰雪文化、结合地方特色发展趋势为基础，探索艺术类专业人才培养与地方优势的契合点，调整艺术专业实践课程的培养模式，以冰雪艺术理论、冰雪艺术创作实践、冰雪艺术创新为方向，整合校内外冰雪文化艺术科研资源，加强艺术设计地域性内涵建设，能够有效提高学生的艺术专业素养，开阔学生的艺术视野，拓宽其就业渠道，让高校培养出更多综合型艺术人才，对促进应用型本科高校的发展具有积极的理论与实践意义，更有助于实现弘扬冰雪艺术文化、服务地方、发展地方经济、推动地方建设的美好愿景。

一、国内外高校实践类课程教学的研究现状

（一）国内研究现状

目前，国内对高校实践类课程的研究大多是从不同的深度、广度进行的，概括起来主要有：一是关于实践类课程对环境设计专业教育的重要性研究，二是对实践类课程的教学方式进行探讨，三是对实践类课程校企合作模式的创新研究，四是关于实践类课程教学成果的经验描述。以上这些研究充分说明了实践教学的重要性，同时也充分肯定了开展实践类课程的必要性。随着经济发展的推动，艺术设计专业的发展给行业带来了新形势、新发展、新特点，这就要求高校人才培养要更加多元化、时代化。

（二）国外研究现状

国外研究内容更侧重于体现实践教学的深度。例如，德国FH教学模式是德国高等教育的重要组成部分，定位为“为职业实践而进行科学教育”，培育目标为“把理论知识转化为实际应用技术的‘桥梁式的职业人才’”，其内涵和本质是一种面向实际、面向应用的高等工程技术教育。加拿大的CBE实践教学模式是“以能力为基础的教育（Competency based education）”，简称CBE，主要分为职业分析形成P156 DACUM（Developing A Curricu lum）图表、“学习包”的开发、实践教学实施与管理、实践教学评价四个阶段，其中，教学专家可根据DACUM表来确定教学单元或称模块。这些单元具有明确的教学内涵。然后将教学单元按知识和技能的内在联系排列顺序。若干个相关单元可组成一门课程。在这些课程中，可确定核心课程（或称基础课程）、职业专门课程和预备课程，再按课程之间的相互关系制定出教学计划。

通过对国内外高校实践类课程进行研究可以发现，基于行业、专业市场的发展趋势，各高校对于实践教学环节的重视程度逐步提高，对于学生实践能力的培养效果日益显著，实践类课程教学改革已成为高校课程改革的一个重要方面。

二、冰雪艺术背景下艺术实践类课程教学改革的主要内容

在推进冰雪艺术发展的大环境下，结合中央文件提出的要推动高质量发展，进一步提升教育服务能力和贡献水平中的“四新”建设，高校艺术实践类课程教师应积极利用优质资源，在重视冰雪艺术研究的同时，以丰富的教学手段、灵活的教学方法、优质的教学成果，实现创新与发展，进行艺术实践类课程的教学改革。

首先，加强艺术实践类课程的思想政治教育。由于艺术设计专业是一门“离不开”人的学科，设计实践内容的开展应始终围绕着人的生产生活，设计范畴应是人的一切生产生活所需要的产品与环境，可以说，艺术设计时时刻刻都在为人们生产生活的幸福感、满足感的获得提供支持。因此，将思政内容融入艺术实践类课程教学是非常有必要的。冰雪艺术背景下的实践内容更加考验人的艺术素养与实干精神。在艺术实践类课程中融入思想政治教育，能够丰富学生的艺术底蕴，培养艺术人才的开拓进取精神，促进在特色文化及其传承方面的深入研究，形成基于艺术实践类课程的思政教育体系，使高校把握好思政教育的实现路径，做好对学生的正确价值引领，在专业课程中体现思政课程的灵魂，并在融入课程思政内容的基础上提升专业课程教学质量，为艺术实践类课程的教学改革提供新的思路。

其次，实践类课程如何与地域优势有机结合。依据地方优势与发展形势，以冰雪艺术为支撑，通过教师对重点难点的讲授，结合大量的实践案例赏析，让学生进行冰雪雕塑稿件的创作绘制，并在自己的作品通过评选后，参加省级以上冰雪雕塑类型的大学生专业赛事。采用特色主题与实践课程相结合的形式，能够拓宽学生的艺术视野，全面训练和提高学生的动手能力、表达能力以及综合设计能力，培养和提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，使其更好地掌握专业技能。同时，通过实践制作的学习训练，能够使学生完成从感性到理性的认识，再通过实践完成对理论知识的补充，将理论与实践进行良好的结合，这在教育教学中发挥着重要作用。

再次，重视冰雪艺术的研究。黑龙江省是中国冰雪雕塑艺术的摇篮，当地人民所创造与发展的现代冰雪文化为中华文明增加了宝贵的精神财富。冰雪雕塑为冰雪艺术的重要载体之一，但有关冰雪艺术研究的理论支撑较少，如何将优秀的冰雪艺术案例通过理论的形式表达出来是艺术实践课程教学的重点。通过研究，将冰雪的艺术美感发掘与呈现出来，能够为地方文化与经济的发展增添新的活力。

最后，教赛结合，以赛促教。冰雪雕塑艺术具有较强的地域特色，所以在培养学生学习冰雪艺术理论知识的同时，要鼓励学生通过实际操作，积极探索冰雪雕塑艺术与艺术设计的联系，利用冰雪雕塑的泥稿制作、效果图稿件制作等形式与国内外赛事相结合，通过实践提高学生的冰雪雕刻技能，强化教学成果转化，激发学生对冰雪艺术的学习积极性与热爱，培养学生的团队精神，从而营造良好的育人氛围。

三、冰雪艺术背景下艺术实践类课程

教学改革的目标

基于冰雪文化的实践教学改革，不是单纯地增加实践类课程的课时以及对其进行创新，而是一项系统的工程，它能有效地激发学生的学习主动性和学习欲望，培养学生解决实际问题的能力和对知识的综合应用能力，有利于扩展学生的视野，提高其审美素养，拓宽其就业思路。

首先，进行艺术实践类课程教学改革能够促进学生艺术素养的提升。从艺术设计本科专业培养目标与实践课程内容之间的相互关系入手，让学生通过多样的实践课程，更加深刻地理解和掌握艺术设计专业知识，不断培养学生敏锐的艺术嗅觉，更好地提高艺术设计类学生的专业设计实践能力和水平。

其次，进行艺术实践类课程教学改革能够有效改进传统的教学模式和教学方法。由于目前社会、市场、行业发展节奏的加快，高校要积极转变对学生的培养模式，在传统教学内容、模式、方法上不断推陈出新，与时俱进，积极挖掘专业创新契合点，把握行业新动向，主动调整教学模式，让教师在教学实践活动中更新教学方法，结合新业态优化教学内容，引导学生参与专业教学活动，让学生在实践中提升自己，提高自身的专业竞争力和就业能力。

最后，进行艺术实践类课程教学改革能够积极推进和实施综合素质教育，进一步确立完善的育人结构。实践类课程的操作主体是学生，而操作过程就是重要的育人环节，所以实践类课程的改革与创新，符合艺术设计本科专业人才全面发展的需要，符合艺术设计本科专业未来发展的历史潮流，同时也符合地方文化与经济发展的人才培养需求。

四、冰雪藝术背景下艺术实践类课程

教学改革措施

通过艺术实践类课程教学改革，能够将理论知识、课堂实践、文化特色、课外实践等进行有机结合，将艺术专业课程的理论知识融入实际的艺术创作，满足新时期艺术设计人才培养需求，体现地域文化风貌、地区发展态势，从而加强艺术设计地域性内涵建设，提高学生的专业竞争力和就业能力，培养更多综合型艺术人才。

第一，可结合艺术实践类课程的课程内容，深入学习新工科、新文科建设发展的内涵和特点，推进艺术实践类课程思政的实践工作。强化价值引领是新文科建设的内在要求，学科知识与价值观相统一是哲学社会科学的基础。因此，要让学生在收获专业知识与技能的同时，具备正确的世界观、人生观、价值观以及理想信念与家国情怀。另外，还应在艺术实践类课程的教学实践过程中积极融入课程思政内容，将大量的冰雪雕塑制作实际案例与思想政治教育相结合，使学生明确艺术的创作不仅仅是简单的绘图工作，更是设计工作者对于专业与极限的挑战，在丰富学生艺术视野、提高学生艺术素养的同时，做好学生的思想政治教育工作。

第二，解决传统实践教学模式下专业不能满足新业态、地方发展新需要的问题。冰雪天地是重要的生态资源宝库。借助冰雪行业的蓬勃发展，促进冰雪资源与各种艺术形式相结合，能够使艺术焕发新的生机，创造出独具特色的冰雪文化艺术。在冰雪产业不断革新的过程中，其不仅带动了冰雪经济、冰雪体育、冰雪文化的发展，同时也推动了冰雪艺术研究的不断深入。高校人才培养就要依靠地域优势、行业发展动态，将实际需求与教学活动紧密结合，形成以变化、融合、发展为驱动力的创新型人才培养体系，提高学生的专业竞争力和就业能力。

第三，解决传统实践类课程教学方法与模式过于落后的问题。艺术设计是一门灵活性较强的学科，因此其教学不能拘泥于模式化培养，而是要通过多元化的实践教学模式和培养内容给予学生足够的空间，让其进行创新性设计。例如，可在实践环节中增强学生在课堂中的主体地位，重视学生的设计思维表达，让学生在实践过程中不断完善自身的理论知识，发掘新的设计创意，从而培养和提高学生的自主学习能力与研究能力。

第四，通过示范教学、教赛结合等形式，使学生感受到冰雪艺术的独特魅力，学习冰雪艺术作品的制作技巧，并通过设计与实践更好地展现其文化内涵，这样能够调动学生的学习积极性，拓宽学生的艺术视野，激发学生的求知欲望，提高其设计素养和水平。

第五，加强冰雪雕塑专业教师队伍建设，培养冰雪雕塑专业人才。目前我国冰雪雕塑艺术人才培养仍处于起步阶段，然而冰雪雕塑产业的发展潜力巨大，行业人才缺口较大，人才培养体系不够系统，所以要全面加强冰雪雕塑专业教师团队建设，促进专业人才的精准输送，鼓励教师参加线上线下培训、论坛、国内外赛事等活动，拓宽其专业视野，不断提高其冰雪雕塑专业素养与实践技能，丰富实践教学内容，为我国冰雪雕塑产业不断注入新的活力，从而实现冰雪雕塑艺术的可持续发展。

在冰雪艺术背景下，进行艺术实践类课程教学改革研究，能够为艺术设计专业提供更加新颖的课程发展思路，但同时也对艺术设计教育教学提出了更高的要求。因此，首先，要根据冰雪经济新业态的不断发展，鼓励教师及时优化教学内容、教学模式、教学方法，不断提高其专业能力和技能水平。其次，应积极推进实施综合素质教育，进一步确立和完善育人结构。最后，应积极引导学生参与专业教学活动，让学生在进行实践操作的过程中不断提高自身的设计水平与艺术素养，从而提高专业竞争力与就业能力。总之，以冰雪艺术为高校课堂教学与实践的结合点，能够促进冰雪艺术的发展，推动高校艺术设计专业教学内容的创新优化。

参考文献：

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作者单位：

哈尔滨华德学院