田茂杰

摘要：在小学语文授课过程中，渗透道德教育有助于在提高学生综合素质的同时提高学生的道德修养，通过课程内容的讲解，促进学生深刻认识到其内涵与思想，加强道德行为的约束，并不断提高学生的道德素质。本文就从小学语文教学出发，讨论了强化德育教育的具体措施，试图通过小学语文课程完成德育渗透。

关键词：小学语文;德育课程;德育教育;道德修养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在语文授课中，应培育学生热爱祖国的思想，将学生的品德修养与审美情趣提高视作语文教学的一部分，通过语文课程的开展，学生在学习课文练习写作的过程中，形成良好的个性，具备健全的人格，才能够促进学生的全面和谐发展。从语文学科的教学特点出发，教师整合教学内容与道德教育的内容，并通过两者之间的密切配合，推动学生综合素质的提高。同时，要想通过语文课程潜移默化的提高学生的道德素质，提高学生的道德觉悟，教师要学会渗透道德教育，将社会主义核心价值观念与课程相结合。

一、通过课文学习了解正确的价值观念

语文科目的教学对于学生开展道德教育具有很多优势，通过课文内容的分析了解，作者想表达的思想与内涵，就能够帮助学生在道德思想方面受到一定的启发。作为教师，除了要分析每一篇课文的基本内容，让学生在识文断字的基础上熟读文章，还要讲解每一篇课文所承载的思想价值观念，其不仅有助于学生领会作者当时所在的环境对于作者的影响，还能够让学生在为人处事方面有很多学习的地方，促进学生领会其深刻含义。

以小学生尤为喜欢的寓言故事为例，往往寓言故事都通过简单的故事情节或简短的话语，承载着深刻的道理。在学习语文的过程中，通过寓言故事来发现这些道理，有助于学生通过寓言故事和生活经验明白道理，提高学生的社会适应能力。在教学语文的过程中，课文是主要的载体，但教师的教学方式也非常重要，决定了学生对于基知识的掌握程度，教师的引导与启发需要体现在整个教学过程当中。

二、教师充分备课，自然渗透道德教育

根据道德教育的教育效果与作用，教师充分备课是前提，结合具体教学内容，为了让学生体会到每篇课文背后所透露出来的价值，让学生认识到善恶美丑，并能够做出正确的判断，教师要创设符合学生理解能力的具体情境，采取生动活泼的呈现方式，将抽象的文字与直观的视频图片或其他材料进行结合，强化学生的体验，也为道德教育的渗透提供必要的途径。

比如，在讲解《将相和》这篇文章时，为了让学生从廉颇和蔺相如身上体会到他们的性格特征与人物魅力，教师在教学时着重讲解了两人之两人身上发生的故事，并通过故事中不同的情节与学生一同去分析人物的性格特征。由教师与学生一同分析出来的学习要点，更容易引起学生的共鸣，从这一点出发，再去渗透道德教育，有助于学生将自己的情感与主人公的情感放在一起，促进学生深入理解廉颇与蔺相如的不同做法。比如，蔺相如对廉颇的包容与忍让，其目的并不是为了让廉颇的势力进一步扩大，或者是放弃自己的事业，而是通过文武大臣之间的和谐相处，创设一个相对稳定的朝纲。蔺相如是站在维护国家安全、朝纲稳定的视角出发的，而廉颇前期对蔺相如的各种做法却没有体现出这种格局，这并不能说明廉颇的素质不够高，这恰恰体现了他武将的出身。通过不同的人物做法去分析他们的性格，并从中获取做人的道理，这是学生学习本课的重要目标之一。

三、在写作训练中渗透道德教育

经过教师的引导，让学生表达出自己对周围人和事物的看法，使学生掌握写作技能的主要表现为了让学生学会正确表明自己的观点，教师要组织学生参与协作训练。首先，让学生养成认真观察，不断分析的习惯，促进学生在生活事件中有所体会，还可以利用生活实践深化道德教育的效果，促进学生从生活事件中提取出相关价值观念，引导学生形成正确的人生观与价值观。

比如，在学完第六单元之后，要求学生以“我想对您说”为题进行写作，这次的写作练习强调了学生对某个人之间的爱意表达或倾诉，本单元所选入的课文主要围绕了家庭环境，口语交际也点明了主题是父母之爱。因此，学生要写作训练中要联系自己的生活实际，通过对比自己的家庭情况和课文中的异同点，去探索自己身处的家庭环境给自己的帮助，父母在表达爱意时所采取的方式，而自己是否有所回饋。将自己想要说的话整理成一篇文章，需要学生做到有逻辑有条理并清楚的表达完整。教师可列举不同的事例，让学生将学生生活中真实发生的事情呈现在学生面前，通过这些事情让学生感受到事情背后所蕴含的亲情，促进学生将亲情内化，并通过文字表达出来。

总之，在语文教学过程中渗透道德教育，对于促进学生在语文学科中摄取知识、形成正确的价值观念、具备良好的行为习惯等都有重要影响，作为教师，不仅要对课文中所阐述的问题进行分析，带领学生认识文人名家的风骨，同时，也要对道德问题进行深度思考，引导学生在表达过程中注重思想的流露，指导学生以更好的状态去学习和生活。

参考文献

[1]杨颖. 浅谈在小学语文教学中渗透德育的尝试[J]. 读与写（教育教学刊）， 2012（10）：177-177.

[2]胡燕妮. 浅谈在小学语文课中如何渗透德育教育[J]. 中国校外教育， 2011.