刘学文

摘要：数学是非常重要的一门学科，对于学生而言能够提高学生的思维逻辑能力，所以教师在对于数学知识内容进行合理讲解的过程中，都需要先减轻学生在课堂中的学习压力，这样才能够不断的针对学生的实际学习发展的特点，对于课堂中的教学模式进行合理的变革，而且很多学生在面对数学知识内容学习和理解的过程中，往往会出现非常多的问题，所以教师都需要先提高学生在课堂中的学习动力，这样才能够不断的帮助学生优化自己的数学思维模式，因此，本文就在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中数学;创造性思维能力;鼓励学生积极实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

面对学生的数学的学习问题，教师都需要根据学生的实际学习能力的发展方向，进行合理的讨论，这样才能够将因材施教的教学理念进行有效的运用，在改变当前的数学课堂教学局面的前提下，教师都需要帮助学生确立自己的学习主体地位，这样才能够突出学生在课堂中的学习主动性，以能够让学生对于理论知识内容，都可以进行合理有效的探究，这对于促进学生的创新思维能力的发展，是非常具有积极性的教学影响的。教师在培养学生的核心素养的过程中，都需要鼓励学生对于不同的数学问题进行合理的探究，这样才能够提高学生的实践学习能力，也能够让学生在这个过程中，都可以对于不同的理论知识内容进行合理的分析和解决。

教师通过鼓励学生进行有效的实践前提下，才能够让学生对于理论知识内容，都可以进行合理的探究和运用，这样不仅能够帮助学生完善自己对于知识内容的学习和理解，也能够让学生在这样的学习前提下，不断的发挥自己的学习能动性，提高学生的创新性思维能力。在发挥学生的自主学习思维的过程中，教师是要关注学生对于知识内容的具体学习的应用，这样才能够不断的促进学生的舆论，知識内容的学习解读，全面性的提升梳理，再培养学生的创造性学习思维能力的前提下，需要根据不同的教学问题的开展，逐渐的帮助学生，对于理论知识内容可以有一个良好的分析的过程，也可以在开展销售合作活动的前提下，为学生确立不同的问题的讨论的主题，这样的工作，让学生彼此分享自己的学习经验，也能让学生在这样的学习氛围下，主动地发展自己的数学学习思维，以此来增强学生在课堂中对于知识年的具体的学习解读。

例如，在教授学生学习“用样本估计总体”这一章节内容时，学生在学习不同的统计活动的过程中，教师都需要先让学生对于其中的基本概念，进行合理的解读，这样才能够不断的帮助学生理解样本和总体之间的关联性，也能够让学生对于自己所收集的数据，进行合理有效的分析。所以教师在这样的教学前提下，都需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能够不断的帮助学生在理解问题的过程中，促进学生的创新性思维能力的发展，并且提高对于知识内容的讲解效率。

在与学生建立良好的沟通关系的前提下，教师才能让学生对于不同的实践学习活动进行良好的参与，并且能够让学生对于不同的样本以及总体的概念进行合理的参考，通过培养学生对于教材内容理解的学习习惯，才能让学生在这个过程中逐渐的提高自己的学习效率，让学生对于不同的时间活动的参与经验可以进行合作分享，增强学生对于问题的解答效率，所以教师在培养学生的创新学习思维的过程中，可以为学生提出不同的考量学习问题，能让学生在这样的学习前提下，逐渐的转变自己在课堂中的学习效率，也能提升学生在课堂中的学习效果。

例如，在教授学生学习“空间几何体的结构”这一章节内容时，教师在为学生讲解空间几何体的具体结构的过程中，可以借助不同的教学工具，而且也能运用多元化的教学设备，这样不仅能够增加学生对于理论知识的一个学习分析，也能让学生对于不同的学科问题可以进行合理的探讨，这样才能够促进学生的与理论知识能够学习全面性的提升，而且学生在面对不同的空间及核心结构的过程中，需要发展自己的数学思维，教师可以接受不同的教学问题的提出创新，学生的创造能力，让学生能够有一个良好的学习思维的发展表现不断的帮助学生理解不同的空间结构的特点。

在开展不同的实践教学活动的过程中，教师也需要为学生提供不同的实现学习的工具，这样才能让学生在实践学习活动的参与下有良好的学习效果的瞬间，而且在帮助学生理解不同的图形特点的过程中，教师也可以接触不同的教学视频的播放能够让学生的创造性的学习思维得到良好的发展和提升，在这样的教学过程中，教师更需要注重对于学生理论知识领域的理解，让学生的数学核心素养得到合理的发挥，所以教师在与学生建立良好的沟通关系的过程中，可以让学生对于自己所遇到的问题进行不同程度的提出，这样才能够优化学生在课堂中的学习效果，以及对于理论知识内容的具体的学习解读的情况，教师也可以让学生对于不同的空间图形的结构特点可以进行合格的掌握，帮助学生对于功能图像内容可以进行合格的认知。

总而言之，面对不同的数学问题，教师都需要让学生对于知识内容，进行良好的实践和运用，这样才能够提高学生对于知识的应用学科理解，所以教师在开展不同的实践教学活动的过程中，都可以针对学生的创新性思维能力进行有效的培养。

参考文献

[1]蓝慧贞. 浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 读写算，2019（17）：101，103.

[2]丁肖燕. 高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略[J]. 数理化解题研究，2019（36）：6-7.