王艳

摘要：在小学数学教学中，那一种方法是有效地提高数学教学质量呢？我经过小数教学实践认为：培养学生合作交流意思，最能有效提高数学教学质量。本文结合自己的小数教学实践，论述小数教学中学生合作交流意思的培养。

关键词：小数  合作交流（重视  方法  实践  问题）

中图分类号：A 文献标识码：A

在我们的日常生活中，常常会听到人们说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这种说法启示人们，在日常的生活中，学习中，人多，多交流，就会象三国时的诸葛亮一样，有大智慧。中国改革开放初期，派了不少代表团到德国去学习取经。后来得出的经验是：德国之所以在二战后，恢复快，发展好，效益高，是因为合作交流做得好。在从不少数学教师的教学实践，包括我个人开展的小数教学实践来看：培养学生合作交流，是一种最有效提高数学教学质量的方法。

其一、要重视学生合作意识的培养。

一般说来，传统的数学教学方法往往是一种“填鸭式”的教学方法，教师唱“独角戏”，教师讲学生听，学生往往处在一种被动的学习地位，岂能培养好学生的创新能力，自主学习能力呢？

在小数教学实践中，我发现培养好学生的合作交流是一种十分有效的数学教学方法。因此在我的小数教学中，十分重视学生合作意思的培养。这里，谈一谈如何培养学生合作意思。合作交流是创新能力发展的重要心理因素，任何一项发明，仅仅靠一个人的力量是难以获得成功的，而是要通过多个人的合作帮助，发挥众人的智慧，才能加快创新发明的速度和质量。我们的小数教学依然如此，只有通过众多学生的合作交流学习，才能提高小数教学质量。因此，在新形势下的小数教学中，我们要重视学生合作交流意思的培养。《数学新课程标准》强调“要在数学教学中，积极培养学生的合作学习意思。“我把班上开展的小数教学实践告诉学生”。上学期，我们班上搞了一次合作学习实践，让班上的第一小组6个人组成了一个小组开展合作交流学习交流实验。他们从复习，从练习都按小组合作交流方式学习，他们围绕老师提出的教学目标开展复习、练习。在组内合作交流，或者讨论，或者相互提问，相互检查作业，在组内开展小测验。一学期下来，这个小组合作交流学习成绩相当显著，优生更优，中生变优，学困生变成中等生。我们铁的事实，启发了广大学生的合作交流意思。我从道理，从讲到实际，让学生从认识到感知，纷纷要求参加小组合作交流学习。我培养广大学生的合作交流意思，不是强行要求的，而是让我的实验事实来教育学生，让学生心服口服，克服了“填鸭式”的生硬武断教育方式，在事实面前，培养了广大小学生合作交流意思。

其二，指导学生积极参加合作交流学习实践，在实践中增强合作交流意思。

我认为培养广大小学生的合作交流意思，不能仅仅只停留在口头的宣传上，应该是指导学生积极参加合作交流学习实践，在实践中增强合作交流意思。同时，也应该把合作交流学习的方法教给学生。

1、合作交流学习的方法有那些方面。

A点——要有积极参与的热情、决心、信心。我们的广大小学生要参与合作交流学习的实践。首先要从自己的心理上，要有积极参与的热情。在自己的心理上，要有决心，要有信心。心理学认为：心理强则决心强，信心强。只要有足够的决心、信心，就一定能够取得良好的成绩的。

B点——要学会虚心地倾听。合作交流学习是一种群体性的学习，学生要学会虚心，虚心是一种良好的学习品德。不具有良好学习品德的人，就只有骄傲，自以为是，不愿意倾听别人的意见。要教育学生虚心，认真地听取别人的意见，才能参与好合作交流学习。

C点——要学会善于表达。合作交流学习是在一个群体中的互动学习，每一个人都要在集体中，表达自己的意思、观点、方法、步骤、结果。“茶壶里的汤圆倒不出来”，即表达不出来，也就不能很好地参与合作交流学习的，要培养学生学会表达，善于表达，与人合作交流。

2、在教学中，指导学生积极参与合作交流学习。因为是小学生参与学习，教师要加强指导，合作交流学习需要学生要有热心、决心、信心;要勇于表达自己的思维，自己的作法、步骤、结果。并且要主动积极，不要前把狼，后怕虎的，抓好重点，难点，开展学习。

A点——抓着规律指导学生开展学习。在小数教学中，数学中的计算法则，公式都是数学的规律，占有极为重视的地位，是学习的基础，学生学习中容易混淆。要通过合作交流互动学习，理清规律，夯实好基础，抓着规律，指导学生开展学习。

B点——从突破难点方面，指導学生开展学习。在小数教学中，往往有不少的数学难点，我们的数学教师，要从突破难点方面，指导学生开展学习。比如，不少几何图形的变化、计算是一个难点;如何编写好数学应用题也是一个难点。教师要指导学生，充分发挥组内每一个学生的智慧，群策群力，发散思维，创新思维，取得数学合作双流互动学习之效果。

C点——在“一题多解”方面，指导学生学习。在小数教学中，数学题往往可以一题多解，这是小数教学中，一个重点，也是一个难点。教师可以指导学生在合作交流互动学习中去探究、讨论、辩论、共同探究，获取好的学习效果。

其三，合作交流学习中，值得注意的问题。

A点——要重视小组人员的组合安排。组内人员要照顾安排好合理的人员比例。比如，搭配好合理的优生、中等生、学困生合理组合，实现最佳组合。

B点——合作交流学习不能搞“花架子”，形式主义，讲实效，讲效果。尤其要重视发挥每一个学生自主学习的积极性，以主人公的心态参加学习。

C点——教师要重视对学生的学习多加表扬，多加激励。

综上所述，小数教学中，合作交流互动学习是新的形势下，一种新的研究课题，也是一种创新教学的探索，我们只要按教学规律去探索，去实践，就一定会取得良好的教学效果。

参考文献

梁惠君、朱世群、何智英《开展合作交流教学，提高小数教学质量》2018年《学习方法报·小数教学版》。