杨婷焘

摘要：在小学语文教育教学过程中，情感教育作为语文教育教学工作的重点内容，在小学语文教学过程中通过开展对学生的情感教育，能够有效增强学生的情感表达能力，提升小学生的语文综合素养水平。对于小学阶段的学生而言，该时期正是学生接受全面教育引导的黄金时期，对学生开展情感教育工作对学生未来的成长发展极为重要。为此，本文结合小学语文情感教育工作展开研究，并为广大小学语文教师提供几点对策，意在有效开展小学语文情感教育工作，全面提高小学语文教育教学效果。

关键词：小学语文;情感教育;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段的教育教学工作处于小学生接受教育的启蒙时期，这个阶段学生的人生观、价值观处于形成的初期，对于实施情感教育尤为重要。小学教育教学工作同时也是当前素质教育理念下的重点实施对象，小学语文作为学生学习其他学科的基础，开展情感教育工作有助于学生人格健康发展，同时也是当前教育教学体系改革优化背景下的需求组。为此，作为新时期的小学语文教师，其应当不断提高自身语文教学水平，注重对学生情感教育培养，充分体现学生的情感价值及其生命力。

一、丰富教学形式，提升学习情感

学生在进行学习的过程中，自身学习兴趣尤为重要，学生的学习兴趣作为学生成长道路上最为重要的培养因素，教师作为学生学习活动的引导者，其主要的工作内容也仅仅是引导学生的学习活动，最终还是需要学生自己将学习道路走下去，而学生只有牢牢掌握了学习技巧，才不至于在学习的道路上迷失方向。因此，教师的教學手段直接影响着学生自身的学习兴趣。为此，为了能够促使学生积极主动地参与到语文学习活动当中，最为有效的方式便是结合多元化的教学手段，同时也要注重能否被学生所接受和认可。

在当前信息化时代背景下，想要为学生寻找相关的学习题材十分容易，加之在当前教育教学理念改革的背景下，诞生了很多高效的教学手段，因此丰富课堂教学形式不再是教师的教学难题。学习语文最为重要的因素便是氛围，课堂的学习氛围活跃，学生便能够产生对语文学习的兴趣。在教师利用教学方式时，应当紧密结合学生的实际学习特点，比如为学生开展情景教学模式、生活化教学模式、信息化教学模式等，就能够有效激发学生的学习兴趣。比如我们所使用的汉字属于象形字的一种，其汉字本身就具有一定的抽象感，对于小学生而言就很难理解，为此教师便可以结合信息化手段为学生开展教育教学工作，利用影片播放等方式使学生直观理解知识内容，给予学生良好的学习体验，有效培养学生的学习情感。

二、创建教学情景，强化知识理解

对于小学阶段的学生而言，该时期学生年龄较小，其自身缺乏一定的生活经验，在自身情感上也较为单调，同时对很多汉字的理解及掌握不够牢固，难以理解其意思。因此，学生在进行文章解读的过程中，往往需要较长的时间进行理解，在以往的课堂教学模式中，教师通常会利用一遍遍朗读文章，结合为学生解释每一段具体含义的方式开展教学活动，而学生真正能够理解和掌握的部分少之又少，因此很多情况下都是以学生对文章进行背诵默写的形式结束学习活动。

对于小学阶段的学生而言，虽然这个时期学生身心年龄较小，但其自身想象能力及记忆力十分优秀，教师如果能够给予学生表现自我和展示自我的机会，就一定能够实现情感教育效果的增强。同时，我国具有非常丰富的非物质文化遗产，比如一些诗词歌赋，这些都是中华民族的智慧结晶，且很多古诗词本身就蕴含着非常丰富的情感价值，在开展古诗词学习的过程中，教师可以通过带领学生有感情的朗读文章，使学生置身其中，与文章作者进行情感交流，激发学生的情感共鸣，从而实现对学生的情感教育。

三、和谐师生关系，营造学习氛围

对于刚刚比如义务教育阶段的小学生而言，这种模式的学习环境会给学生心理带来一定压力，学生每天都要去学校上课，放学回家完成作业，少了以往幼儿园时期的快乐和舒适。除了每天和自己的父母在一起，最多的时间便是与教师一同度过的，而倘若学生对教师产生畏惧的心理情绪，那对学生的学习及教师的教学工作均不是一个好的现象，因此教师应当切实优化与学生之间的关系，这也是开展高效情感教育的基础前提。学生只有在和谐的师生氛围中，学生才更为容易的热爱语文学科。语文学科在以往看来十分枯燥乏味，这也就需要教师在课堂教学的过程中时刻保持和蔼可亲的态度，鼓励及引导学生提出自己的疑问，并及时进行引导和教育工作。而课下，教师也要积极与学生进行心灵上的沟通交流，多关注学生的学习及生活，拉近师生之间的距离。

简要而言，在小学语文教育教学过程中开展情感教育，是小学语文课程中最为重要的教育工作。为此，小学语文教师应当善于利用教材知识，借助知识内容强化学生学习情感，加深学生对情感的理解。同时，小学语文教师更要不断优化与学生之间的关系，促进情感教育有效性的提升，使学生对情感具有更为深入的理解。

参考文献

[1]廖晓慧.浅谈小学语文教学中的情感教育的实施策略[J].考试周刊，2018（12）：57.

[2]游航.浅谈小学语文教学与情感教育的整合策略[J].黑河教育，2018（2）：42-43.