宾雪

摘要：在当下新课程改革和全面素质教育不断深化的同时，小学的英语课堂教育理念也要顺应潮流不断减负提质。老师要改变以往的传统教学中被动灌输的教学理念，结合小学生的学习特点和规律采取积极有效的教学方法，让学生成为课堂和学习的主体，与此同时引导学生们主动学习，发现自己的潜能，积极表达自我的同时养成良好的学习习惯。

关键词：小学英语、减负提质、作业设计

中图分类号：A 文献标识码：A

作业不仅是学生巩固和掌握所学知识的一个重要途径，也是老师了解學生的学习状况、检验教师自我教学成果的重要依据，作业的设计意义重大，并且在当下减负、提质和增效的教育背景下，小学的英语老师要降低同质化作业的数量，提高作业布置的质量。

一、“双减”政策下英语课堂减负提质路径探究

（1）合理的课作业设计，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有真正的对英语感兴趣，才会选择自主学习英语，使得英语课堂可以真正提高质量，提高学习兴趣。要想提高学生学习的积极性，就必须要在课前整理好课程内容，应在教学前合理设计教学内容，利用网络和社会资源寻找有用的教材，特别是与学生实际生活相关的教材，这样学生就能够感受到所学习的英语知识是和实际生活相关的，这样就能够在英语课中找到自我认同感，从而能够帮助学生提高学习英语的主动性、积极的融入到课堂教学中去，真正认识到“他想学，他会想学。”与此同时也会大大减少老师的教学压力。随着学生学习精神的提高，学生在课堂上的注意力会高度集中，对英语基础知识和对学习难点就会更加理解，从而提高教学效率，不断提高学生的英语成绩。

（2）创新的教学方法，吸引学生的注意力

随着时代的不断变迁，各个行业的竞争压力也非常大。对于小学的英语老师来说，要想在工作中做的出色，就需要老师有自己独特的教育方式，提高教学质量和水平。在传统的应试教学方法下，老师基于主导地位，学生被动接受。虽然这种应试教育方法在一定程度上满足了当下应试教育的需求，但是学生长期居于被动地位之后，会丧失对学习的积极性和兴趣，从而没有办法做到把课堂的知识带到实际生活中运用。为了迎合新课改的潮流提质减负，英语老师要不断的更新自己的教学理念，创新教育方法。首先，多媒体在课堂中的运用已经成为大势所趋，在课堂上，老师可以将多媒体和传统的教学方式结合起来，提高学生的学习体验感，尽可能的学习新知识。其次，老师应当注意学生的主体地位，在课程进展过程中，给学生提供更多的机会来进行交流，从而实现课堂上的师生互动，综合考虑课堂问题，充分发挥学生的主观能动性，

二、有效设计作业的路径探索

（1）注重听力作业练习

在新课改的标准下，英语要摒弃过去的哑巴式英语，营造好的语言环境。不论是英语还是汉语，学习语言的第一步都是“听”，反复听，反复模仿。在布置家庭作业的时候，可以布置五分钟左右的听小对话、绘本和英文歌曲等相关听力内容，学生通过反复的听来锻炼听力，不仅能够学会很多基础的英语知识，还能够提高听力的技能，事半功倍。例如在学习人教版六年级下册“Appendix2：Words in each unit”的时候，教师就可以通过多媒体，为学生播放每一个单元中的一些歌曲，让学生从听英文音乐中，提高学生的英语听力能力。通过英语歌曲的学习可以锻炼连读的技巧，久而久之学生熟悉了之后，一定程度上也掌握了英语知识。

（2）根据学生的实际情况，分层次布置作业

英语老师应当充分的了解自己的学生现有的英语水平和课程需要学生达到的英语水平，根据英语教材的相关内容因材施教，并且分层次适当的布置作业，一来为了调动学生学习的积极性，二来使学生能够保持对于学习充满信心。布置作业时根据学生的现有英语水平和可接受能力进行划分布置，对于学习能力比较低的学生来说，在布置作业时可以注重对基础知识的学习和巩固，中等的学生则侧重于对基础知识的运用，学习能力较强的同学可以在学习基础知识的基础上进行拓展和延伸。例如在学习人教版六年级上册英语“unit5 What does he do？”，这节课的主要内容是介绍职业，老师在布置作业的时候，可以把作业分为三个层次，第一层抄写课文中的重点单词和句型语法。第二层根据老师所提示的内容完成相关的课后填空，第三层可以自己画本节课的思维导图，并且搭配相关的单词和句子和大家讲讲What is my dream career？每个不同层次的学生可以自己选择完成相应的作业。这样分层次布置作业，满足了不同层次学生的学习能力和学习需求，争取让每个学生通过自身的努力来改变自己的学习层次。

三、总结

总之，在提质减负的背景下，英语小学的教学不再是单一知识的复制和传授，而是要不断的更新教育理念、创新教育方法来促进学生的全面发展，同时要在学习基本知识的基础上开展多项活动，丰富学生的精神世界、提高学生学习英语的积极性、帮助学生树立正确的三观，从而促进学生全面发展。

参考文献

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[2]刘双.小学生英语作业的常见问题及对策[J].学园，2020（24）：95-96.

[3]李静如.小学英语作业的布置与评价艺术探究[J].新课程，2020（48）：218.