蒋杰

摘要：数学教学从本质上来讲就是开展数学活动的教学，主要是实现学生与学生之间、教师与学生之间在数学方面的互动交流以及共同进步。教师在数学教学活动是主要组织人员，能够对学生进行积极引导，并与学生进行合作与沟通。在开展数学教学工作的过程中，教师要将“以人为本”这一教学理念进行有效贯彻，灵活的应用数学教材，着重培养学生的创新、探索意识，使学生能够从多样化的视角思考数学问题。

关键词：小学数学;解决问题策略;多样化

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在新课改政策逐步落实与发展的推动下，我国教育领域对教学方式的变革愈发重视。数学对于小学生而言是重点的学习科目，也具有较大的难度，对于学生数学学习能力的培养和理性思维的形成具有重要影响。小学数学教师在开展数学教学工作时，要着重培养学生在数学问题解决方面的能力，使其能够立足于多个视角看待数学问题，使其能够灵活转换自身的思维，为学生的成长与发展打下良好的基础。

一、引导学生自主探索、验证数学问题，寻求解决问题策略的多样化

在对数学知识以及问题进行理解的过程中，不同的人在理解水准方面也有所不同，学生会站在自己的认知角度进行思考，使用自己常用的认知方法，得出对应的认知结果。小学数学教师要为学生提供参与数学生活的机会，在开展数学教学活动时，在课堂上为学生提供充足的感性资料内容，使学生能够对数学课程内容以及数学知识有深入的理解。

例如，小学数学教师在开展“因数中间有0的乘法”这部分知识的教学活动时，想要使学生对0×11=0有清晰的认知，教师可以利用学生的生活经验引导学生思考这一问题，教师可以利用大屏幕向学生展示11个盘子，每个盘子里都没有苹果，即盘子里有0个苹果，之后让学生计算所有的盘子当中一共有多少苹果，以此来深化学生对“任何数乘以0都等于0”这一概念有清晰的认知，在后续遇到类似题目时可以马上形成思路。另一种方法，可以将学生之前学过的数学知识作为基础，比如，教师可以让学生针对之前学过的个位数乘法进行分析，比如0×2=0、0×7=0等，让学生以此类推，猜测0×11是否也等于零，联系之前的推理方法，最终得出题目的结论。学生在应用不同的方式方法对问题进行思考与探索的过程中，可以深化学生对数学课程内容的认知，使其能够在寻求问题解决办法的规律以及对自己的猜想进行验证的过程中逐渐实现解决问题策略的多样化。

二、加强估算方面的教育渗透，鼓励学生实现解决问题策略的多样化

估算这种数学问题解决方法在日常教学当中的应用较为普遍，教师重点针对这部分知识进行讲解与渗透，能够有效培养学生的估算意识，增强学生的估算能力，使学生能够具备良好的数学感知能力，对于学生问题解决能力的培养以及问题解决策略的多样化发展具有积极的意义。教师要尊重学生的个人特点，使其能够立足于不同的视角思考数学问题。

例如，小学数学教师在教授“估算”相关数学课程内容时，可以提及生活中的素材，如，教师可以向学生提出这样的问题：“最近《你好李焕英》这部影片正在电影院热播，学校打算组织学生到电影院观看这部电影，如果电影院一共有442个座位，而1-3年级的学生有222人，4-6年级的学生一共有233人，那么所有的学生一起看这部电影，能够坐得下吗？”此后，教师可以将学生进行分组，让学生以组为单位对教师所提出的问题进行思考与讨论，从多种角度思考这一问题，找出多种不同的解决方法。针对学生探索问题这一行为，教师要对其给予相应的鼓励与表扬，使其能够在后续遇到问题时能够积极的探索问题，从多种角度思考问题，为学生问题解决策略的多样化发展提供推动作用。

三、鼓励学生在计算方式、问题解决策略方面实现多样化

小学数学教师在针对计算方面的课程内容以及数学练习任务进行讲解的过程中，可以鼓励学生在计算方法方面进行探索，找寻具有多样性的数学计算方法，用多种计算方式来解决数学问题。

例如，小学数学教师在针对“两位数乘两位数”这部分数学知识开展教学活动时，可以鼓励学生针对某一计算练习题目进行分析与探索，使用多种方式对其进行计算，如针对“28×31”这一问题进行计算时，教师可以让学生进行独立思考，找出多种方法得出计算结果。利用此种方法，可以有效增强学生开展计算活动过程的创新思维能力，使其能够在遇到数学问题时采取多种方式对其进行思考，最終找出最优质的数学问题解决办法。

四、结束语

总而言之，小学数学教师在开展数学教学工作的过程中，需要重点增强学生对数学问题的解决能力，促使学生从多个角度出发思考问题，并探索多种数学解决方法，使其在遇到数学问题时能够随机应变，应用最优的解决方法对其进行解决，提升学生的数学学习能力以及问题解决能力，为其后续的学习与发展打下良好的基础。

参考文献

[1]马月娟.小学数学解决问题策略多样化的探讨[J].新课程，2021（10）：191.

[2]殷大新.小学数学解决问题方法多样化的策略分析[J].天津教育，2021（07）：135-136.